引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)德育體系匯總范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的語文知識進行梳理，查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的基本技能。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者認為，要抓好小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)，應(yīng)做到以下幾個方面。

一、激發(fā)興趣——提高成績的基礎(chǔ)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，在教學(xué)過程中，教師要考慮到學(xué)生的年齡特點、認知規(guī)律以及學(xué)習(xí)中的困難和存在的問題等諸多因素，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有利條件。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，盡量滿足他們的求知需求，把復(fù)習(xí)的舊知識與他們最關(guān)心的新問題、生活現(xiàn)象等緊密結(jié)合起來，讓他們時時有一種新鮮感，并能體會到知識的無窮魅力，從而達到“溫故而知新”的效果；對學(xué)困生，不能視其不管，放任自流。教師首先應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用愛心幫助學(xué)生消除自卑心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。其次，合理降低部分作業(yè)題的難度和考試題的尺度，使其難度與學(xué)困生的實際水平與能力相符合。這樣稍一努力就能解決問題，甚至做得更好，讓學(xué)困生體會到一種從未有過的成就感，進而增強學(xué)習(xí)的信心。

二、立足課本——取得理想成績的關(guān)鍵

課本是命題人出題的基礎(chǔ)，課本上的基礎(chǔ)知識，永遠是小學(xué)升學(xué)測試天平上最重要的砝碼，一切題目的變式、拓展、深化其根本都在課本中，離開了課本，一切都會成為無源之水，無本之木。因此，在復(fù)習(xí)中，教師必須牢牢抓住課本，如果學(xué)生對課本知識沒有熟練掌握，天天打題海戰(zhàn)，就是“抓了芝麻，丟了西瓜”，學(xué)生很難考出理想的成績。在復(fù)習(xí)時，我是這樣做的：首先，要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語等熟練背誦、默寫下來，鼓勵學(xué)生在平時的口語交際、習(xí)作中適當?shù)剡\用。其次，重點抓基礎(chǔ)知識，要對漢語拼音、字、詞、句、標點符號等分類進行指導(dǎo)。如果拋開基礎(chǔ)知識，去追求閱讀、作文訓(xùn)練，那將會成為無源之水、無本之木的“空中樓閣”。第三，要把閱讀和作文訓(xùn)練放在重要位置。因為閱讀和作文是對基礎(chǔ)知識的總結(jié)和概括，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得好與壞，多與少，都要通過閱讀和作文來檢驗。因此，要在閱讀和作文上狠下工夫。第四，“抓中間，顧兩頭”。 要通過各種獎勵機制，調(diào)動積極性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。第五，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因為字跡工整，卷面干凈、整潔，也是影響語文成績的因素之一。

三、強化訓(xùn)練——提高應(yīng)試能力的“鑰匙”

在總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)選擇符合學(xué)生實際的資料，幫助他們開闊視野，豐富知識，盡最大努力使所有學(xué)生都能取得不同程度的提高。教師要通過模擬考試，提高學(xué)生臨場發(fā)揮的能力，進而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。同時還要設(shè)計適量、適度的模擬試卷，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生積累考試經(jīng)驗，為考試助一臂之力。

篇2

關(guān)鍵詞：德育；建設(shè)；開發(fā)

一、"七彩德育"的框架

箬塘小學(xué)秉承一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的理念，以培養(yǎng)學(xué)生"健全的人格、健康的體魄、靈動的思維、張揚的個性"為育人目標，以"多元教育，七彩教育"為辦學(xué)特色，形成了"務(wù)實、求真、勤奮"的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從七彩課程、七彩課堂、七彩德育等方面全面推進素質(zhì)教育。其體系如下圖：

其主要內(nèi)容包括：

（1）七彩課程：突出文化的傳承，培養(yǎng)情趣高雅、快樂健康、特長突出、全面發(fā)展的陽光學(xué)生，營造多元和諧的育人氛圍。

（2）七彩班級：加強學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練，實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

（3）七彩活動：設(shè)計豐富多彩的活動，突出鮮明活潑的主旨，打造校園活動新模式。

（4）七彩評價：建立一套科學(xué)合理的德育評價體系，切實提高德育工作的整體效果。

二、"七彩德育"的實施

1."七彩課程"的開發(fā)

在學(xué)校"七彩"課程規(guī)劃中，我們設(shè)立了"紅、黃、藍"三大基本色系拓展課程，即學(xué)科拓展領(lǐng)域、體藝生活領(lǐng)域、實踐體驗領(lǐng)域。實施主要有兩條途徑：

（1）周二全校性"七彩社團活動".學(xué)校按低、中、高三年段推出相應(yīng)社團活動項目，學(xué)生自主選擇參加最感興趣的社團。活動內(nèi)容如下：

（2）周四以班級為單位的"一班一彩班隊活動".每班項目由班主任根據(jù)班級學(xué)生的特點，與學(xué)生共同確定。如"我是學(xué)習(xí)的小主人""我是勤勞的小蜜蜂""我是文明小天使""我是小小安全員""我是環(huán)保小衛(wèi)士"等等。各班圍繞某一育人主題，展開長期的知識與實踐相結(jié)合的"新、活、實"的一班一彩班隊活動。

七彩課程最大限度地挖掘?qū)W生的潛能與才華，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力，錘煉心智，知行統(tǒng)一，幫助學(xué)生融入社會。

2."七彩班級"的建設(shè)

學(xué)校推出了"七彩班級"創(chuàng)建活動，實現(xiàn)"我為班級爭光彩，班級促我快發(fā)展"目標，激勵學(xué)生人人爭當七彩少年。具體以班級"七彩教育小組"建設(shè)為抓手，形成組內(nèi)教育力量。

（1）小組的組建。小組按異組同質(zhì)、同組異質(zhì)原則，分成6人小組，并圍坐成馬蹄形。

然后確立組名、組訓(xùn)、和小組口號。制訂過程組員人人參與，成員必須共同遵守，共同努力奮斗。

（2）小組長培訓(xùn)。善觀察、引導(dǎo)組員品行，并將教師、家長、組員、其他組成員等，對本組組員各方面表現(xiàn)的評價情況進行匯總，并記錄好《七彩教育小組日評價記錄表》。

（3）小組活動。以"我們始終在一起"為理念，在組織上課、大課間活動、集體賽事、"一日品行規(guī)范"晨誦午讀晚背等活動，都做到以小組為單位開展，活動評價以小組捆綁形式進行，促使組員間形成共同教育、共同約束、監(jiān)督的齊抓共管局面，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

（4）評比考核。學(xué)生一日品行由組長按細則記錄在《七彩教育小組"爭箬葉"日評價記錄表》上。組長每周匯總好《七彩教育小組周評價匯總表》，并按箬葉片數(shù)，班主任獎勵箬卡一次。每月，班主任根據(jù)《七彩教育小組月評價匯總表》，評出班級"七彩教育小組".每學(xué)期評出各級"七彩少年".

（5）表彰獎勵。每月"七彩教育小組",學(xué)校進行物質(zhì)類、榮譽類和實踐類獎勵。

通過七彩班級創(chuàng)建活動，教育小組內(nèi)的相互督促、教育作用得到充分發(fā)揮。組員自我約束、自我教育、自我管理能力大大提升。

3."七彩活動"的策劃

自主創(chuàng)新、特色鮮明的少先隊活動，是小學(xué)德育的生命與靈魂。學(xué)校根據(jù)七彩育人目標，構(gòu)建了"七彩節(jié)慶"系列活動，即紫色夢想節(jié)、紅色文明節(jié)、橙色創(chuàng)造節(jié)、青色藝術(shù)節(jié)、綠色體育節(jié)、藍色讀書節(jié)、金色收獲節(jié)等。如下圖：

一系列的七彩德育活動，為學(xué)生營造了一個健康向上的氛圍，每一次活動都能幫助每一個孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學(xué)會一種本領(lǐng)，培養(yǎng)一種習(xí)慣，體驗到了成長的快樂。

4."七彩評價"的建立

箬塘小學(xué)所在地"箬塘"村地名有個來歷——"七彩箬神"動人傳說，我校吸收了傳說中"感恩"的內(nèi)涵和富有本土文化底蘊的"箬"元素，根據(jù)學(xué)生喜歡集卡、喜歡玩升級游戲的心理，緊扣學(xué)校的"七彩德育"目標追求，建立一套涵蓋全方位的"七彩箬卡"激勵評價模式。

（1）評價主體與內(nèi)容。七彩評價變單一的教師評價為學(xué)生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結(jié)合的評價方式。七彩評價的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、興趣態(tài)度、自信心、進取心、自主能力、合作精神、創(chuàng)新精神等。

（2）評價方式。七彩箬卡評價體系按照《"七彩箬卡"學(xué)生評價體系實施細則》滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，（評價以畫"箬葉"的方式進行，一片箬葉7筆畫成，表現(xiàn)好的，均能得到若干筆畫。）每畫成一片箬葉，可以換取一張"單色箬卡",集齊七張單色箬卡換取一張雙色箬卡，再集齊七張單色箬卡，換取三色箬卡一張，以此類推。每周進行一次升級換卡；每月表彰一次，進行物質(zhì)獎勵或?qū)嵺`活動類的獎勵。每學(xué)期，根據(jù)得卡和綜合發(fā)展情況，開展"七彩少年"評選活動，即"單色少年，雙色少年……七彩少年".每學(xué)年收獲節(jié)舉辦箬卡"換購"活動，學(xué)生按卡的積分換取相應(yīng)物品。整個小學(xué)階段，憑"七彩卡"的張數(shù)，獲得"金箬少年""銀箬少年"或"銅箬少年"榮譽。

"七彩評價"讓學(xué)生每天都有目標，每天都有期待，每天都能體驗到成長、成功的快樂。

通過"七彩德育"的開展，校園生活變得多姿多彩：學(xué)生喜愛新型箬卡評價機制，經(jīng)常美滋滋地數(shù)著箬卡；學(xué)生踴躍地加入到校園活動當中來；學(xué)生更愿意在"箬卡"的激勵下，在教育小組的監(jiān)督幫助下，努力規(guī)范自己的言行，從我做起，從身邊的小事做起，爭做"講文明、講誠信、講衛(wèi)生、會合作、會學(xué)習(xí)、會做事、會活動、會鍛煉"的"七彩少年"……近三年，學(xué)生在寫作、繪畫、演講、科技、剪紙、體育等各方面獲縣、市、省級獎達260多人次，在各級報紙、刊物發(fā)表、得獎有96人次。學(xué)校參加全縣科技運動會連續(xù)三年獲得第一名、第五名、第六名的優(yōu)異成績，在縣體育運動會連續(xù)三年躋身前八強，參加縣第二屆小學(xué)美術(shù)一校一品展評團體一等獎，先后被命名為"縣綠色學(xué)校""縣文明學(xué)校""市小學(xué)品德教學(xué)分會研究基地""姑蔑書畫院藝術(shù)教育基地""浙江省課外閱讀先進集體"等。

篇3

堅持升旗制度，樹立集體意識

堅持升國旗制度 每周一或重大節(jié)日，本校都會舉行隆重的升國旗儀式，并進行國旗下講話。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞愛國主義教育制訂“國旗下講話”的主題，各班學(xué)生輪流進行國旗下的講話。這一活動，有利于培養(yǎng)學(xué)校師生的愛國主義情操，激發(fā)學(xué)校師生的愛國熱情。

升班旗活動 升班旗的考核辦法主要依托是“學(xué)校一日常規(guī)考核”。具體操作辦法為：學(xué)校對班級常規(guī)工作提出具體要求，具體項目包括學(xué)生到校、佩戴胸卡、佩系紅領(lǐng)巾、班級衛(wèi)生、路隊、普通話等10多項內(nèi)容。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)每天對全校所有班級的上述常規(guī)落實情況進行檢查，并逐班逐項登記，實行日檢查、周小結(jié)、月匯總。依托匯總情況，評選出每月每年級的“優(yōu)勝班”，舉行“升班旗”儀式；升班旗時，全班同學(xué)行隊禮，全校同學(xué)行注目禮。這一活動，有利于加強學(xué)生的集體主義觀念和團隊精神，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和集體責(zé)任感。

爭創(chuàng)標兵班，增強榮譽感

為了進一步優(yōu)化班級工作，學(xué)校開展了爭創(chuàng)“四個標兵班”活動。“四個標兵班”分別是衛(wèi)生標兵班、路隊標兵班、文明標兵班、普通話標兵班。同時，學(xué)校還制訂了“四個標兵班”的標準要求和考評辦法，對獲得標兵班稱號的班級進行表彰獎勵，標兵班學(xué)生佩帶相應(yīng)的胸卡。

開展主題班會，細化養(yǎng)成教育

主題班會是學(xué)校養(yǎng)成教育的重要途徑。為組織好每周一次的主題班會，學(xué)校主要從“四定”入手：一是定主題。開學(xué)初，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知能力，確定本學(xué)期班會主題計劃，如“安全在我心，Y貌伴我行”“學(xué)會感恩，孝敬父母”等，各班依據(jù)學(xué)校計劃，立足學(xué)生年齡特征，精心組織，積極開展班會活動，對學(xué)生實施主題教育。二是定時間。每周一下午第一節(jié)課為全校各班主題班會時間，其目的主要是體現(xiàn)班會的嚴肅性，也便于學(xué)校考核檢查。三是定責(zé)任。各班的主題班會由各班主任組織召開。四是定考核。學(xué)校對各班的班會組織情況進行檢查考核，并將考核結(jié)果納入對班級工作的評估指標體系。在“四定”原則的指導(dǎo)下，各班都能認真、主動、創(chuàng)造性地開展主題班會活動。

確定教育基地，開展養(yǎng)成教育

通過考察，汾西一小先后確定汾西縣革命烈士陵園為愛國主義教育基地，汾西縣公安局為國防教育基地，汾西縣鳳凰生態(tài)公園、汾西縣森林公園等為勞動教育基地。學(xué)校定期請公園工作人員對學(xué)生進行栽種養(yǎng)護花草等勞動技術(shù)教育，請當?shù)厮痉ú块T同志舉辦法制教育講座，請退伍軍人進行革命傳統(tǒng)教育，每年清明節(jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓等。通過定期開展社會實踐活動和德育基地的實地教育，讓學(xué)生們多角度、深層面、全身心地走近社會，接觸社會，了解社會，也使學(xué)校德育工作得到了必要的補充和延伸。

優(yōu)化課程資源，開發(fā)校本課程

篇4

我們將少先隊爭章活動與校園社區(qū)相結(jié)合，充分借助學(xué)校閉路電視的載體，開通了網(wǎng)上共享主題隊會空間，學(xué)生一起動手搜集資料、制作主題網(wǎng)頁或課件上傳。我們將優(yōu)秀學(xué)生的模范行為和優(yōu)秀事跡的照片、事跡材料公布在網(wǎng)站上，進行網(wǎng)上評選，既提高了評選的真實性和客觀性，同時也影響和教育了更多的學(xué)生。我們還借助各種紀念日開展網(wǎng)上慶祝紀念活動，弘揚民族精神。學(xué)生們在網(wǎng)上曬出了一段段溫暖的文字，一幅幅溫馨的圖片，家長與孩子在網(wǎng)上互動，校園社區(qū)里愛意濃濃。

二、交往互動零距離

在開放式的校園社區(qū)，老師們通過班級主頁班級動態(tài)、進行個別輔導(dǎo)，開展班級管理工作及德育活動；學(xué)生們通過班級主頁發(fā)表作品、傾訴心聲、分享快樂，在班級相冊上記錄成長軌跡，存儲自己每一個精彩的瞬間；家長們通過班級主頁隨時了解學(xué)校工作、瀏覽班級日志、學(xué)生日志，參與學(xué)生評價，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)并反饋學(xué)生在家表現(xiàn)。我們根據(jù)學(xué)校班級和人數(shù)，為所有老師和學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放用戶名和密碼，組建了班主任、熱心家長、學(xué)生志愿者三支管理員隊伍來管護社區(qū)平臺，有效地形成了健康向上的老師、家長、學(xué)生零距離互動氛圍。

校園社區(qū)給了學(xué)生們一個全新的寬松平等的交往空間，一些在課堂上和生活中原本不善言辭的同學(xué)，在校園社區(qū)里對同學(xué)的作品積極參與評論，表現(xiàn)異常活躍。學(xué)生們的評價雖很稚嫩，但發(fā)自于內(nèi)心的真實話語不乏童趣。有的班主任還經(jīng)常把平時看到一些好的家教類文章上傳到班級網(wǎng)站上供家長借鑒，促進家長與家長之間的交流。學(xué)校對此及時跟進，利用校園社區(qū)系統(tǒng)建立了家校信息反饋平臺，開發(fā)了家校通系統(tǒng)和QQ群系統(tǒng)，及時將孩子在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況反饋給家長。建立了校長信箱、家長委員會信箱，為家長委員會成員為學(xué)校發(fā)展提建議，出點子提供了極大的便利。

借助數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)召開家長會并進行直播，成為我校校園社區(qū)的一大亮點。各位班主任均開設(shè)網(wǎng)上博客，為探討孩子教育問題獻計獻策，為家長答疑解難，大大提高了家庭教育的實效性。

三、個性展示大舞臺

“心有多大舞臺就有多大。”以前信息技術(shù)課，學(xué)生總是迫不及待地打開電腦，找到自己喜歡的游戲網(wǎng)站，趁老師未上課前玩一陣子。隨著校園社區(qū)的建立，學(xué)生們打開電腦后，都會首先打開班級主頁，瀏覽社區(qū)里的帖子，有時還抓緊時間評論兩句。學(xué)校正是在學(xué)生熱情參與活動過程中，潛移默化地進行思想品德教育。

校園社區(qū)的搭建，為學(xué)生的個性張揚提供了輕松開放的舞臺和展示自我的機會。很多時候，我們只是在各種競賽中，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和本領(lǐng)，有為數(shù)不少的學(xué)生缺少展示機會。校園社區(qū)為學(xué)生構(gòu)建了一個開放自主、信息共享、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級可以開展各類活動，學(xué)生可以記錄身邊發(fā)生的小事、趣事、新鮮事、文明事，可以自己的小繪畫、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設(shè)計以及自己的生活照、POS照等與人分享。特別是平時一些比較內(nèi)向的、不太自信的孩子，有了一兩次成功的體驗后，洋溢在他們臉上的笑容多了，自信心增強了。有的班級成立了班刊編輯部，把同學(xué)的投稿進行挑選、分類、校對，歸類整理，制作成個人習(xí)作集，有的同學(xué)還由此成為了“草根明星”，擁有著眾多“粉絲”。

在日志分類功能的幫助下，各種日常資料管理顯得更有序、明晰，班級博客中各種文檔、圖片、影像等資料的保存相對傳統(tǒng)方式更完整、安全，每個學(xué)生成長道路上的點點滴滴都可以用數(shù)字方式記錄下來，深受廣大師生歡迎，成為我校校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。

四、四維評價促發(fā)展

篇5

一、 財務(wù)核算工作

1、 會計電算化。

會計電算化是搞好我司財務(wù)工作的必要前提之一。為了保證會計信息的快速準確，靠傳統(tǒng)的手工來記帳、匯總、分析數(shù)據(jù)，滿足不了公司的發(fā)展需求。財務(wù)部門既是一個職能管理部門、同時更是一個信息部門，要求隨時為公司的決策提供準確的參考信息或決策依據(jù)。在XX年初我司財務(wù)部已經(jīng)著手會計電算化的工作，各方面的基礎(chǔ)工作均已具備，但由于合作單位浪潮國強軟件公司的不合作，使此項工作進程耽擱較久。

針對浪潮國強不合作現(xiàn)狀，我司計劃重新尋找合作軟件商，初步確定為金蝶或用友軟件。目前正在洽談和比價之中，預(yù)計XX年11月可以確定軟件商和軟件版本，從XX年12月總公司財務(wù)部著手財務(wù)軟件的切換工作，XX年1月開始在部分分(子)公司推廣，在XX年6月份之前，所有下屬公司實現(xiàn)會計電算化。

2、 會計報表體系

我司目前的會計報表體系主要`包括(總公司和分公司一致)：

日報：資金日報表、應(yīng)收帳款日報表、在途資金日報表

月報：資產(chǎn)負債表、損益表、費用預(yù)算表、實際費用匯總表、往

來明細表

年報：資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表、費用預(yù)算表、實際費

用匯總表、 往來明細表

初步計劃是在XX年增加一個報表，即"商品銷售利潤明細表"，該表要求各下屬公司對不同商品的銷售收入、銷售成本、銷售費用、銷售利潤等要素的計算分析，按月上報。總公司財務(wù)部需要同樣進行此項工作，然后按月將所有下屬公司及總公司的銷售利潤明細表合并調(diào)整，從而對我司所有銷售商品的銷售利潤狀況有一個準確的了解。此項工作量非常大，在下屬公司實現(xiàn)電算化后，可以交好的完成。

第二個計劃是在20xx年的財務(wù)人員考核中增加一個項目，即會計報表數(shù)據(jù)準確性的考核。并以此作為衡量其工作質(zhì)量的一個重要指標。對工作質(zhì)量較差者實行淘汰，比如末位淘汰制，以促進財務(wù)工作質(zhì)量的提高。

3、 下屬公司財務(wù)信息監(jiān)控

下屬公司均在深圳以外的地區(qū)，總公司對下屬公司財務(wù)狀況需要及時準確的檢查核實。

財務(wù)部工作計劃(2)

XX年我小學(xué)財務(wù)方面所取得的成就將成為XX年將財務(wù)工作做得更好的動力。XX年將繼續(xù)以：樹立正確服務(wù)思想和認真抓好常規(guī)工作為宗旨，特制定出小學(xué)財務(wù)工作計劃。

一、樹立正確服務(wù)思想：

根據(jù)財務(wù)工作要求，結(jié)合我校的具體情況，嚴格執(zhí)行財務(wù)法律、法規(guī)，加強財產(chǎn)管理，勤儉節(jié)約，科學(xué)合理使用資金，以最大限度的爭取資金，改善辦學(xué)條件，使之達到新的辦學(xué)標準，為學(xué)校的教育教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。后勤全體人員本著求實、創(chuàng)新、到位和科學(xué)的原則，全心全意地為學(xué)校廣大師生服務(wù)。

二、認真抓好常規(guī)工作：

(一)財務(wù)工作：

1、在XX年財務(wù)工作計劃中，學(xué)校要準確做好年度預(yù)算工作，并嚴格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作，為學(xué)校教育決策提供可靠的數(shù)據(jù)，確保實現(xiàn)收支平衡。

2、加強過程管理，及時統(tǒng)計教育經(jīng)費使用情況，做到底碼清楚，信息準確，每月向校長匯報，為領(lǐng)導(dǎo)合理使用資金提供依據(jù)。年底向職工公布資金使用情況，加強財務(wù)監(jiān)督。

3、協(xié)同教導(dǎo)處搞學(xué)生獎勵、減免教科書費的工作。

4、要求會計、出納人員嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，遵守崗位職責(zé)，按時上報各種資料。XX財務(wù)工作計劃(二)設(shè)施設(shè)備的管理及使用：

1、加強資產(chǎn)總量管理，完善各室借閱、使用制度規(guī)則，提高現(xiàn)有儀器設(shè)備的利用率，實驗開出率。

2、定期對各專室設(shè)備使用、管理等情況進行檢查，及時記錄和處理。

3、加強財產(chǎn)管理，新購物及時上帳，做到帳帳相符，帳實相符，年終認真完成清產(chǎn)核資工作。

(三)學(xué)校蛋奶工作：

1、蛋奶管理員和操作員，從配送、接收、食品存放、食品加工、食品發(fā)放和食品嘗試等嚴格按要求做，解決好學(xué)生蛋奶食用問題，嚴防食物中毒。

2、完善蛋奶操作間的設(shè)施配備，配置消毒柜等。

(四)落實安全工作，嚴防事故的發(fā)生：

1 、每學(xué)期在開學(xué)前對學(xué)校建筑、電線、專室進行全面安全檢查，把發(fā)現(xiàn)的隱患及時上報校長。

2、做好學(xué)校的防汛工作，成立以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，安排防汛值班人員和成立搶險隊伍，并在汛期前進行大檢查，做到有備無患。

3、做好假期的值班安排工作，以防學(xué)校被盜。

4、與后勤人員簽訂安全責(zé)任書，使之XX年后勤工作計劃明細，人人參與安全管理。

(五)做好學(xué)校的綠化美化工作，使學(xué)校變的越來越美好。

篇6

3、狠抓“兩個習(xí)慣養(yǎng)成教育”，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)把本學(xué)期德育工作回顧如下：

一、具體做法；

（一）、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機制，由校長負總責(zé)，德育處具體抓，實行校長室—德育處—班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。加強了德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學(xué)期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會；每學(xué)期1次家長會。通過開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學(xué)互進，共同提高。完善班主任評比方案，加強班級精細化管理，促進班主任工作管理的規(guī)范化。做好班主任評優(yōu)爭先工作，進一步提高班主任工作的積極性。

（二）、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、思想?yún)R報專題我們以教室文化、寢室文化建設(shè)為重點，全面提升校園文化的內(nèi)涵，積極營造健康向上的育人氛圍。

2、精心布置宣傳陣地。加強對班級文化陣地的指導(dǎo)管理，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

3、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

4、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的文化環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、校園公示欄等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，已形成我校的特色。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

5、本學(xué)期我校組織全體學(xué)生全面開展中華經(jīng)典誦讀活動，通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及神話故事、寓言故事等活動，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；培養(yǎng)了讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達能力；開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高注意力；使同學(xué)們變的舉止文雅，遠離低俗，升華自己。

（三）、加強主題班會活動的實施，范文寫作培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

1、我校主題班會在每周一下午統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題、統(tǒng)一要求，確保主題班會的針對性和實效性，過校內(nèi)交流和校外取經(jīng)等多種方式，不斷加強主題班會活動的培訓(xùn)和交流力度，使主題班會課真正成為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的渠道。

2、愛國主義教育。繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國主義意識。

3、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育。抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作，層層簽定安全責(zé)任書，規(guī)范制度，落實好各種措施。此項工作運行良好，本期以來未發(fā)生任何安全事故。

4、文明禮貌教育。我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以班級教育、自我教育為主，少先隊和值日教師為陣地，督促并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。

（四）、加強“兩個習(xí)慣”養(yǎng)成教育，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

1、我們在“五規(guī)范、三培養(yǎng)”督察的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實際情況制定出臺了《范里小學(xué)學(xué)生違紀細則》和《學(xué)生違紀處理辦法》來加強對班級、范文TOP100學(xué)生的管理，通過值日領(lǐng)導(dǎo)、值日組長、值日教師每天三個時間段的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時做好記錄，并通報學(xué)校公示欄。一周一匯總，一周一評比。以次來加強班主任對本班學(xué)生的管理。逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生健康、向上、樂觀的性格，努力打造書香校園、陽光校園、和諧校園。

2、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《范里小學(xué)學(xué)生違紀細則》，堅持每天課間操下后的十分鐘的養(yǎng)成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等來規(guī)范自己的行為。

5、學(xué)校以《班級精細化管理》方案為抓手，細化目標，落實責(zé)任。依據(jù)《班級精細化管理》用創(chuàng)新的精神制定學(xué)校各項管理細則，積極構(gòu)建長效機制。同時，強化督導(dǎo)檢查，切實把《精細化管理》的各項規(guī)定和考核標準落實到實處。

（五）、切實發(fā)揮學(xué)校、家校、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)功能。

1、辦好家長學(xué)校，增進家校聯(lián)系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學(xué)校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過校信通聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了管理水平。

2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。希望家長和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

二、存在的問題；

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學(xué)生教育理念有待更新，社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強。

3、需更加注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進學(xué)生全面和諧健康的發(fā)展。

三、今后工作設(shè)想；

1、進一步加強師班主任隊伍建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人。

篇7

個性化的“星幣評價”模式

特色學(xué)校的閃光點

與仁懷市實驗小學(xué)聯(lián)盟的學(xué)校是重慶市北部新區(qū)星光學(xué)校。學(xué)員們利用這次難得的機會，通過校園觀察、專題訪談、課堂聽課等方面的深入學(xué)習(xí)，比較分析兩校的辦學(xué)差異，剖析自身存在的問題與不足，進行全面總結(jié)，思考如何有序、實效地開展學(xué)校的特色工作。星光學(xué)校的課程設(shè)計讓學(xué)員受到很大啟發(fā)，尤其是其評價制度“星光幣”給大家留下深刻的印象。

10月17日，仁懷市實驗小學(xué)與重慶市北部新區(qū)星光學(xué)校舉行結(jié)對交流啟動儀式，簽訂《結(jié)對交流意向書》，結(jié)為“友好兄弟學(xué)校”，兩校表示，今后的結(jié)對交流中，將本著互通有無，資源共享；相互交流，共同提高，相互學(xué)習(xí)、共促發(fā)展的原則，在學(xué)校管理、教學(xué)交流、特色打造等方面進行深入細致交流，真正把結(jié)對交流做真、做實、做好，早日把實驗小學(xué)打造成為仁懷教育的一顆明星。

閱讀同系兩校情 書香成就特色夢

重慶市永川區(qū)匯龍小學(xué)校被重慶市作家協(xié)會命名為“兒童文學(xué)校園”，學(xué)校在“發(fā)現(xiàn)兒童，點燃夢想”辦學(xué)理念的指引下，以校訓(xùn)“今天小匯龍，明天中華龍”為重心，以“閱讀滋潤童年”為特色理念，培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，塑造優(yōu)良的人性品格。這與遵義市豐樂小學(xué)的辦學(xué)理念如出一轍，有諸多共通之處。因此，豐樂小學(xué)的學(xué)員從特色課堂與特色活動入手，對匯龍小學(xué)特色文化建構(gòu)進行深入地觀察、訪談與交流。

在匯龍小學(xué)，豐樂小學(xué)的學(xué)員們浸潤其中，細細品味著這些孩子和老師的杰作和特色學(xué)校建設(shè)的課題成果資料，以及他們學(xué)校的班刊、校刊、校本教材等等，看到這些有價值的材料，豐樂小學(xué)張中純校長大膽請求增派幾個學(xué)員過來學(xué)習(xí)，匯龍小學(xué)校方欣然接受。學(xué)員們紛紛表示這是他們學(xué)校特色文化建設(shè)急需開辟的領(lǐng)域。

感知多元課程的特色

領(lǐng)悟博厚教育之真諦

與重慶市大渡口區(qū)鈺鑫小學(xué)聯(lián)盟的學(xué)校是赤水市第一小學(xué)。鈺鑫小學(xué)“一個中心、兩個本位出發(fā)點、三個抓手”的特色辦學(xué)理念給學(xué)員們留下了深刻的印象。值得一提的是，鈺鑫小學(xué)對學(xué)生的培養(yǎng)分為兩個主要維度：養(yǎng)成教育與陽光課程。在養(yǎng)成教育方面，學(xué)校堅持德育與智育一體化發(fā)展，以“立德樹人”為根本任務(wù)，注重從實際入手，從細節(jié)抓起，與活動結(jié)合，著力抓好養(yǎng)成教育。他們結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和傳統(tǒng)道德規(guī)范，分“禮”“孝”“信”“謙”“勤”“安”“惜”7個版塊創(chuàng)編了“鈺小童規(guī)”，簡潔明了、朗朗上口的四字短句，清楚地指導(dǎo)了學(xué)生的言行舉止；通過海選、篩選、候選人演講、終合評定四程序，輻射學(xué)生、家長、教師、社區(qū)四層面，評出了“鈺小校園之星”， 將學(xué)校、家庭、社區(qū)教育力量有機融合，真正構(gòu)建了三維教育的大網(wǎng)絡(luò)。

在陽光課程建設(shè)方面，學(xué)校提出了“一個核心，多元開放”的陽光課程體系。在多元選修課程的開發(fā)中，學(xué)校以學(xué)生、家長、教師三層面的調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合時展的脈搏，充分挖掘、有效整合區(qū)域（校本）優(yōu)質(zhì)課程資源，構(gòu)建了“基礎(chǔ)性課程+拓展性課程+探究性課程”有機整合的自主性課程體系，內(nèi)容豐富、門類齊全。

學(xué)習(xí)特色智慧 抒寫育人情懷

遵義縣楓香中學(xué)的學(xué)員王培強、李必剛、牟光久在學(xué)習(xí)過程中不僅通過各種途徑主動學(xué)習(xí)，積極完成學(xué)習(xí)目標，而且堅持每晚匯總梳理所學(xué)、所感。10月15日下午，重慶市教育評估院熊德雅教授與新課堂教育中心代表來到重慶市實驗中學(xué)，與學(xué)員們交流了學(xué)習(xí)心得。

齊步走，永向前

篇8

在這本小小的冊子里，有學(xué)生每一年度的個人小檔案，每一學(xué)期的學(xué)科課程學(xué)習(xí)情況表、綜合素質(zhì)發(fā)展性評價表。學(xué)校設(shè)立十項指標，以自評、組評、師評、家長評等多元評價形式，對孩子的思想品德、學(xué)科學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、生活習(xí)慣等各個方面的表現(xiàn)予以綜合評定，并與期末的評優(yōu)掛鉤。

二、全程性跟蹤評價，給力德育工作

我們的“德育銀行”以少先隊大隊部為總行，推選大隊長為總行行長，各中隊為“德育銀行”的分行，推選一名同學(xué)為分行行長。各分行自行組建若干儲蓄小組，推選工作認真、責(zé)任心強的同學(xué)為儲蓄小組長。學(xué)校為聘請的“德育銀行”總行行長和分行行長頒發(fā)了聘書，并對儲蓄小組長進行了具體的操作培訓(xùn)。

“德育銀行”開展“良好行為習(xí)慣儲蓄”，從學(xué)生的禮儀、明理、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、愛護公物、愛校愛國七個方面進行考評。學(xué)生個人或者集體做了好事、積極參加了各級各類活動、榮獲了各類榮譽或是培養(yǎng)了各種好習(xí)慣，均可及時在賬戶中存入相應(yīng)的儲蓄幣，使分越積越多，德越積越厚。當學(xué)生違反了校紀校規(guī)，做了有損集體或他人利益的事情時，則從賬戶中扣除相應(yīng)的儲蓄幣。

為了配合“德育銀行”的運作，在學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我校各班級還采用量化考核的辦法，堅持采用每周學(xué)生自評、互評、師生共評和家長參評的形式，評出優(yōu)秀學(xué)生并給予獎勵。學(xué)校“德育銀行”每周、每月對全校各儲戶存款狀況進行審查評優(yōu)。各班級開展“習(xí)慣小富翁”評比活動，每周評選出存款額度最高的學(xué)生為班級“習(xí)慣小富翁”，利用升旗儀式和光榮榜對其進行表彰，每月從中產(chǎn)生學(xué)校的“十佳習(xí)慣小富翁”。

三、全程激勵性評價，促進學(xué)生成長

為了使學(xué)生好的行為得到及時評價，不斷強化，形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)，我校自主設(shè)計了幸福賞識卡，采用“幸福卡”獎勵制度來推進德育工作。我們實施的全員全程激勵性評價，讓學(xué)生在評價中享受到快樂，促進了他們的幸福成長，提高了德育的實效性。

“幸福卡”獎勵制度在教學(xué)部及寄宿部全面實施，從學(xué)習(xí)、課外、生活三個方面對學(xué)生進行賞識性評價。學(xué)習(xí)方面包括書寫、閱讀、聽講、課堂發(fā)言、作業(yè)等，課外方面包括衛(wèi)生習(xí)慣、文明用語、值日、好人好事等，生活方面包括洗漱、排隊、就餐、疊被等。學(xué)校通過發(fā)放“幸福卡”，關(guān)注學(xué)生的成長過程，隨時進行評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

四、階段性綜合評價，全面提高素養(yǎng)

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進入新世紀，小學(xué)生的成長環(huán)境變得更為開放、復(fù)雜。因此，我們以戰(zhàn)略的眼光，充分認識新時期加強小學(xué)生道德教育的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，按照以德治國的思想，把小學(xué)生思想道德教育抓緊、抓實、抓好。我們要大力促進小學(xué)生道德情感的培育，錘煉道德意志，確立道德信念，內(nèi)化道德標準，塑造道德人格，提升道德境界，使他們成為具有君子人格的好公民。

二、開展君子人格教育活動的具體措施

1. 科學(xué)課程實施，課程整合減負提質(zhì)

我們本著“規(guī)范富于創(chuàng)新，整合適度開發(fā)”的原則，嚴格執(zhí)行國家課程，有機融入地方課程，適度開發(fā)校本課程。以整合課程資源，減輕師生負擔(dān)，提高教學(xué)效率的宗旨。將君子人格教育課程分為四大類：學(xué)科課程、主題課程、拓展課程、班級創(chuàng)新課程。

2. 規(guī)范課程開設(shè)，保證課程高效質(zhì)量

課程設(shè)計階段。根據(jù)學(xué)生需要，教師確定開發(fā)課程，寫成課程綱要（包括課程背景與目標、內(nèi)容與要求、實施方案、評價方法、資源的主要來源）。經(jīng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意，確定列入開發(fā)的科目；然后經(jīng)過多次修改完善，課程進入“準入”狀態(tài)。

推介選課階段。教師對學(xué)生進行課程介紹與選課指導(dǎo)，學(xué)生通過校本課程網(wǎng)絡(luò)平臺隨時了解校本課程開設(shè)情況。從而自主選課。

教學(xué)實施階段。通過巡視、聽課等方式進行檢查督導(dǎo)，并要求教師進行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

評估提升階段。 通過學(xué)生反饋作為鑒定課程質(zhì)量的標準之一。所有課程由學(xué)生在網(wǎng)上進行評估，并通過匯總各種課程資料，獲取教學(xué)質(zhì)量信息， 評估課程質(zhì)量， 并根據(jù)評估結(jié)果授予課程質(zhì)量等級標志， 并在教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面對每門課程進行改進。這四個階段相對獨立，又緊密聯(lián)系。

3. 完善評價體系，有效實施課程評價

根據(jù)我校“孝、仁、禮”人格教育的活動目標及方案，我們關(guān)注活動過程，采取了分層評選、多方評定、點滴評價、成長記錄、親子對話等多種形式對學(xué)生進行評價。為了讓家長參與進來成為評價者，主要采取兩種方式：一是下發(fā)量化細則，讓家長給孩子逐項打分評價。二是親子之間的信件對話。建立基于數(shù)據(jù)證據(jù)分析的科學(xué)評價體系。

4. 建設(shè)精品課程，促進課程持續(xù)發(fā)展

我們在不斷完善四類課程的基礎(chǔ)上，潛心規(guī)劃融辦學(xué)理念為一體的課程文化。經(jīng)過論證、實踐、修改、再實踐、再修改，形成具有獨特風(fēng)格的、適合學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的課程體系。為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的個性發(fā)展環(huán)境，課程與學(xué)科活動是關(guān)鍵，本研究堅持的方式是：有課必有專人、必有教材、必有課時、必有評價，并依此為原則規(guī)范校本課程開發(fā)與實施的流程：

君子人格教育校本課程：每周一節(jié)國學(xué)課和人格教育活動課。國學(xué)課主要針對“孝仁禮”所蘊含的國學(xué)思想及其延伸出來的人格教育讀本，讓學(xué)生通過名人故事傳記、名言警句來讓學(xué)生明其義，熟成誦。國學(xué)課與人格教育活動課一個主內(nèi)，一個主外，相輔相成，相互促進，組成一個協(xié)調(diào)的育整體去影響學(xué)生，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，將“孝仁禮”人格教育落到實處。

學(xué)軍實踐課程：為期一周，五年級上學(xué)期必修主題研修課時。融合進責(zé)任教育、人格教育、生命教育、體育、國防教育等內(nèi)容。

學(xué)農(nóng)實踐課程：為期一周，五年級下學(xué)期必修主題研修課時。融合進團隊建設(shè)、農(nóng)業(yè)知識、鄉(xiāng)村情懷、勞動技術(shù)等內(nèi)容，以親身體驗、問題解決、調(diào)研展示等方式安排課程。

“春秋游”拓展課程：改變傳統(tǒng)春游、秋游單純“玩耍”的方式，將“環(huán)境教育、佛山人文、南海精神、歷史文化、傳統(tǒng)文化”等國家、地方課程要求融合，與學(xué)校的“君子教育”校本課程結(jié)合，進行“春秋游”主題實踐課程，以校內(nèi)“研讀”為起點，校外“調(diào)研”為過程，再回到校內(nèi)“展示”為終點，實現(xiàn)課程目標。將春秋游的地點進行優(yōu)化整合，固定每個年段根據(jù)“孝仁禮”的主題選擇地點，以此開發(fā)為戶外拓展課程。其中校內(nèi)安排4課時，校外實踐安排一天。

班級德育實踐課程：在學(xué)校德育主題的引領(lǐng)下，由班級老師和家長組織，形成各有特色的實踐活動特色。希望通過傳播學(xué)的方式將學(xué)校的君子人格教育走出校園、走進家庭、走進社會，讓家長親歷德育過程，每年9月份一二年級學(xué)生圍繞“孝”開展的感恩月，十月份三、四年級圍繞“仁”開展的仁愛月，十一月份五、六年級圍繞“禮”開展的成長禮；以及三月份的“關(guān)愛節(jié)”；四月份的“孝親節(jié)”；五月份的“禮儀節(jié)”；希望通過每個活動讓全校家長、社會人員及全體師生共同參與，共同體驗。

5. 輻射課程理念，引領(lǐng)區(qū)域能量傳播

隨著經(jīng)濟全球化和傳媒社會的發(fā)展，學(xué)校品牌已經(jīng)成為現(xiàn)實社會的客觀存在。學(xué)校作為文化傳播的重要渠道以及學(xué)校品牌的客觀存在促使我校必須從以傳播學(xué)的方法，讓君子人格教育課程理念走出校園、走進家庭、走進社會，以構(gòu)建和符合時代需求的中小學(xué)學(xué)校品牌。

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雖然碩果累累，但在實施過程中還是能發(fā)現(xiàn)一些顯而易見的問題。比如，評價工序繁雜、無法做到很好的積累和存檔等問題制約著此項改革的深入推進。那么如何才能將綜合素質(zhì)評價變得科學(xué)化、具體化、過程化？如何才能讓這種評價體系有助于提升學(xué)校對學(xué)生日常管理工作的成效？帶著這兩個問題，我校一直在探索一條具有我校特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革之路。

一、如乘東風(fēng)，搭建平臺

我校創(chuàng)建于2003年，是區(qū)政府根據(jù)省級示范校的標準創(chuàng)建的直屬小學(xué)，是江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校。學(xué)校大部分老師對信息化教學(xué)有著得天獨厚的見解，這為改革信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價營造了良好的氛圍。在這種優(yōu)勢下，學(xué)校借助學(xué)生綜合素質(zhì)評價與管理平臺大力開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價，真正做到信息化與學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有效結(jié)合。中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價與管理云平臺與學(xué)校教育教學(xué)深度融合，它包括教育教學(xué)管理、學(xué)生發(fā)展評價、教師發(fā)展評價等內(nèi)容，重要的是它采用了科學(xué)、多元化的評價體系，從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，關(guān)注孩子的成長過程，促進其全面發(fā)展。同時實現(xiàn)學(xué)校管理的及時性和準確性，實現(xiàn)學(xué)校、班級的高效、精細化管理。

二、立足校本，打造特色

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的開展，把學(xué)校的素質(zhì)教育建設(shè)又推向了一個新的。為了立足校本，創(chuàng)建特色化的評價體系，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色“心智教育”，制作了“心智卡”（分為日卡、周卡、月卡）和印章。“心智卡”用于學(xué)生在行為習(xí)慣上的評價；教師上課用的各科印章用于學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的評價。每天一輪換的文明小衛(wèi)士，讓每位孩子都參與管理，體驗踐行文明禮儀。現(xiàn)在，在文明小衛(wèi)士的監(jiān)督引領(lǐng)下，每個孩子能做到上下樓梯靠右行，輕聲慢步回教室，養(yǎng)成見面有微笑，相逢能問好的良好習(xí)慣；同時我們給每一位學(xué)生免費發(fā)放了具有我校特色的《雛鷹爭章成長手冊》，學(xué)生人手一本的“雛鷹成長手冊”，忠實記錄了孩子在學(xué)校的點滴進步。課堂上學(xué)生認真聽講、積極發(fā)言，老師便會鄭重地在 “成長手冊”蓋上一個獎勵印章。“標志性發(fā)展評價卡”是“雛鷹好少年”“三好學(xué)生”的評選依據(jù)。“課堂優(yōu)化單”記錄著孩子一周每節(jié)課的表現(xiàn)；“藝術(shù)作品”展示欄給每個孩子插上了個性飛揚的翅膀；每月一次的“教師評價、學(xué)生互動評價”讓學(xué)生的成長過程有階段性反饋。班級捆綁評價多采用對紀律衛(wèi)生檢查、兩操一會和德育活動積分的綜合考核，每周按比例產(chǎn)生年級“優(yōu)秀班”“示范班”或“標兵班”“星級班”，公示在年級評比之窗。班級捆綁評價數(shù)據(jù)月度進行匯總，作為學(xué)期、全年的班主任和班級評價的重要依據(jù)。這種捆綁評價措施能喚起學(xué)生的主人翁意識、團隊精神和班主任的責(zé)任意識。每周的“爭卡”活動，每月的“爭星”活動，每學(xué)期的“雛鷹好少年”的評選、紅旗班的爭奪，星級班的升級，營造了學(xué)校比、學(xué)、趕、幫、超的濃郁氛圍。

三、平臺搭建，家校聯(lián)通

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我們始終認為中小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。既是中小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具體體現(xiàn)，又是對中小學(xué)生進行“兩全”教育的具體措施和手段。養(yǎng)成教育包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練和語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。菊泉中學(xué)從七年級開始嚴抓養(yǎng)成教育，重視合作教育下規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。從學(xué)生的“儀表儀容、見面問好、衛(wèi)生習(xí)慣、課間秩序、課間操質(zhì)量、午休自律”六方面行為習(xí)慣入手，抓好養(yǎng)成教育；從“學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會傾講”等小組合作學(xué)習(xí)課堂禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；從“善于反思、質(zhì)疑、理解和尊重他人”入手，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生感受到因良好習(xí)慣的養(yǎng)成帶來的成就感，激發(fā)其內(nèi)在動力，為學(xué)生終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

二、實施自主教育，提高學(xué)生自主管理能力

戴爾說：“教育的宗旨在于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者，也就是能夠進行有意義的學(xué)習(xí)并終生愛好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。”教育重在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，“授人以漁”，而非“授人以魚”。

（一）課堂上以生為本

“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的重點是關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)，基本課堂操作流程是：自主學(xué)習(xí)――交流與合作――解難釋疑――展示與分享。自主學(xué)習(xí)也叫“先學(xué)”，一般要求學(xué)生獨立完成，它是合作、交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)能力越強、參與度越高，則合作交流學(xué)習(xí)越有效。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是自學(xué)新知識、發(fā)現(xiàn)問題、整理前置作業(yè)、熟悉交流資料、回顧過往知識等。交流與合作活動是“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的重要操作環(huán)節(jié)。交流與合作活動一般在小組內(nèi)進行，包括分享自主學(xué)習(xí)的收獲、表達自己的理解和觀點、相互解疑、匯總資料等。一般情況下，如果每人一分鐘，四分鐘就可以讓全班每位同學(xué)都得到參與機會。不管什么學(xué)科，不管什么課型，在“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作、交流與展示是關(guān)鍵，真正給學(xué)生時間和空間是保證。

（二）管理上學(xué)生當家做主

任小艾說過：“真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)得更好。”菊泉中學(xué)不斷完善學(xué)生自主教育、自我管理體系，充分發(fā)揮“學(xué)生自主管理”在學(xué)生教育和管理中的作用，在健全和豐富各種社團組織的職能的基礎(chǔ)上，讓更多學(xué)生參與學(xué)校的各項管理及社團活動，積極為學(xué)生自主教育搭建活動平臺。在學(xué)生教育過程中，力求做到常規(guī)管理學(xué)生管，學(xué)生活動學(xué)生辦。學(xué)生在參與過程中，體驗、感悟、內(nèi)化，提升“四自”品質(zhì)，逐步形成“我的組織我參與，我的社團我當家，我的會議我主持，我有見解我發(fā)言，我的課余我做主”的學(xué)生自主教育行為文化。

三、實施理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生自立自強

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按照我國對家委會的界定，學(xué)校家委會要支持、參與和監(jiān)督學(xué)校管理，并且要促進學(xué)校與家庭溝通、合作，要提升家長在學(xué)校教育中的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，力求通過家委會制度的建立，要家長明確自身在學(xué)生成長、教育中的地位和作用，讓家長支撐起家庭教育在“學(xué)校、社會、家庭”三結(jié)合教育體系中的基礎(chǔ)地位，更有效的發(fā)揮家長在學(xué)生發(fā)展中的啟智、育德、培養(yǎng)興趣愛好的功能。

雖然作為家校合作的主要形式，家委會已經(jīng)在許多學(xué)校建立并得到國家政策支持，但目前它在學(xué)校教育中的參與權(quán)并未有效實施，因為在不少學(xué)校，家委會還只是一種擺設(shè)。導(dǎo)致這個情況主要有這樣幾個方面的原因，一方面，教師的教育是一項專業(yè)性的工作，在遇到教育孩子的專業(yè)問題時，家長更相信教師和學(xué)校的專業(yè)性，因而其在教育中的主體缺失；另一方面，無論是學(xué)校還是家長對家委會的“合法地位”還不明確，為了自己孩子的學(xué)習(xí)，很多家長也不會主動提出意見，而更多的是成為了學(xué)校政策的“傳聲筒”。

基于此，當前我國的家委會在德育中的地位和作用并沒有得到有效發(fā)揮，就如何發(fā)揮家委會在學(xué)校德育中的作用，筆者有以下認識。

二、家長委員會德育功能的開發(fā)利用

實踐表明，家校攜手是提高教育實效的重要手段。大量的研究也表明，家長教育、家長參與及家長與教師的關(guān)系對學(xué)生的學(xué)業(yè)等方面都具有顯著的影響。家委會平臺可以幫助學(xué)校向家長及時通報學(xué)校近期的重要工作和重要舉措，家委會也可以利用自身職能，收集匯總家長的意見建議，通過暢通的渠道向?qū)W校反饋，促進學(xué)校和家庭的相互理解。

教育是予人良知、責(zé)任和誠信，但目前應(yīng)試教育背景下的“掐尖教育”，讓我們在“學(xué)業(yè)和品德”天平的選擇上，更傾向于前者。值得慶幸的是，越來越多的人已經(jīng)意識到，我們的教育是要培養(yǎng)有責(zé)任感、可擔(dān)當?shù)纳鐣瘢皇恰皽厥依锩娴幕ǘ洹薄W(xué)校中也已開始通過更多的教育實踐活動，讓學(xué)生去體驗挫折、感受生活、了解社會。但學(xué)生的思想教育是一個連續(xù)的，非間斷的，不是“學(xué)校的5天+家庭的2天”，雖然學(xué)校也試圖通過布置社會實踐作業(yè)、感恩作業(yè)等方式延續(xù)著學(xué)校品德教育，而且這些工作也得到了越來越多家庭的支持。但這樣的操作方式，從現(xiàn)實的背景下看缺乏一個必要的外部支撐，很難制度化、系列化，很難保障每一項教育實踐活動落到實處，很難讓學(xué)生和家長在實踐中的利益得到保障。

縱觀臺灣、香港等發(fā)達地區(qū)，它們真正實現(xiàn)了家委會“凝聚學(xué)校、家庭和社會合力”的作用。在實際工作中，港、臺的家委會會組織家長在學(xué)校擔(dān)任義工（如維護學(xué)生上下學(xué)治安、支援運動會等），輔助學(xué)校完成各項工作；會利用家長特長，輔助教師授課，舉辦各種培訓(xùn)活動（如考前補習(xí)班、電腦班等），以促進學(xué)生向全人發(fā)展，增進弱勢學(xué)生多元潛能的發(fā)展；家委會也會倡導(dǎo)關(guān)心教育的會員、校友或社會人士捐贈款項和物品，以協(xié)助學(xué)校的軟硬件建設(shè)和舉辦各種教育活動。港臺的家委會亦可以聯(lián)合社區(qū)，整合社區(qū)資源，開展社區(qū)活動，促進學(xué)校周邊環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體整治，以強化學(xué)校效能、教師教學(xué)、家庭教育和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

由此可以看出，家委會即是橋梁紐帶，又是一個可供發(fā)掘的社會資源平臺。我們可以在教育領(lǐng)域積極引進社會工作人才，利用家委會中家長資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗社會的環(huán)境，發(fā)揮對教育有熱情的家長的教育潛能，把品德教育實踐活動延展到課外、延展到假期，利用家委會的力量，讓活動的組織有序、讓活動的效能可檢驗，真正的讓學(xué)生品德教育走進深入，形成全員參與德育的良好氛圍。

三、家長委員會在學(xué)校德育教育中的實踐運用

在當前的教育改革過程中，堅持德育為先已成為我國教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，逐步探索形成的“通過課程整合、社會實踐、改進教學(xué)方式、完善綜合評價，營造全員育人氛圍的創(chuàng)新德育方式”也已經(jīng)全面鋪開。

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二、工作目標：

1、常規(guī)化管理：根據(jù)學(xué)校“十一五”規(guī)劃，06-11年，質(zhì)量管理年；11年，質(zhì)量提升年。因此我們要完善質(zhì)量管理制度——全面實施“四三二一”質(zhì)量監(jiān)控長效機制；最大限度發(fā)揮教科研網(wǎng)絡(luò)作用，促使領(lǐng)導(dǎo)小組、課題組和備課組及教師個人形成科研管理網(wǎng)絡(luò)；完善支部、年級主管校長、后勤三條人文管理線，促進學(xué)校各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2、特色校建設(shè)：繼續(xù)完善《八十七中學(xué)師升人文素養(yǎng)拓展計劃》，使其更具實用性，實際性、實效性，繼續(xù)做好《“自主發(fā)展、人文見長”能動的教育教學(xué)管理模式的研究》課題的解題工作，通過搭建的閱讀反思、觀摩欣賞、研討交流、參觀考察四大平臺，加快特色學(xué)校的建設(shè)步伐。

三、工作任務(wù)：

1、圍繞一個中心：提升教育教學(xué)質(zhì)量。期末質(zhì)量監(jiān)測中、小學(xué)部集體總分第一名，各學(xué)科總分第一名。

2、著眼一個建設(shè)：特色校建設(shè)，完善《師生人文素養(yǎng)拓展計劃》，開展自主學(xué)習(xí)教育，加強學(xué)生人文德育教育(今年側(cè)重生命健康教育)，提升辦學(xué)品位。

3、落實兩個策略：教學(xué)策略、德育策略。

4、高質(zhì)量完成教育局確定的各項工作指標。

四、工作手段：

通過“三風(fēng)” 建設(shè)和發(fā)揚“學(xué)校精神”（具體內(nèi)容）促進主要工作目標的實現(xiàn)。通過豐富多彩的教育教學(xué)活動開展工作，用“高、嚴、細、實”的管理標準實現(xiàn)工作目標。

五、具體工作：

（一）德育工作

主題：德育工作精細化---德育現(xiàn)代化工程：改革、創(chuàng)新學(xué)校德育模式，開展德育現(xiàn)代化工程，使學(xué)校德育的有關(guān)活動，既成為學(xué)生自主發(fā)展——自主教育的有效形式，又成為人文精神輸送渠道，突出育人功能。

德育策略：初一：激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣 、抓差；

初二：強化習(xí)慣、樹立信心 、轉(zhuǎn)差；

初三：增強信心、端正態(tài)度 、防差

一、校整體德育：

1、開展德育科研，充分發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生干部的作用，結(jié)合學(xué)校特色，探索“自主發(fā)展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中學(xué)學(xué)生德育評價量化表》，各年級深入加強對學(xué)生自尊、自愛、自立、自強能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養(yǎng)作為考核班主任工作的主要內(nèi)容。

2、實施《八十七中學(xué)“問題學(xué)生”包保制度》，以年級為單位學(xué)校定期聘請專家對“特殊問題學(xué)生”進行心理輔導(dǎo)。

3、加強班主任隊伍建設(shè)。抓好班主任的培訓(xùn)工作，組織班主任學(xué)習(xí)“一綱三法”，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)文件，做到熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。本學(xué)期進一步完善和落實班主任考核細則,落實班主任責(zé)任制.把班主任隊伍建設(shè)的重點，放在培養(yǎng)年輕教師身上.

a、新老班主任結(jié)對子，拜師學(xué)藝活動。

b、定期組織班主任基本功大賽。

c、撰寫德育論文 。

d、學(xué)期末舉辦經(jīng)驗交流會。

4、制定班主任例會制度。

5、拓寬德育渠道，加強和改進學(xué)生的思想教育工作。

（1）構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò).充分發(fā)揮學(xué)校這個未成年人思想道德建設(shè)的主陣地作用。

（2）加強法制教育，依法治教，依法治校，充分發(fā)揮法制副校長工作作用。

（3）加強心理健康教育，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

二、     班主任工作、

1、加強班干部隊伍建設(shè)、班級制度建設(shè)、班級文化建設(shè)、社團文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生主體意識和自主管理的能力。在學(xué)生共青團生活、值周班活動、主題教育的設(shè)計等社團管理與建設(shè)方面有新的突破。

2、加強控流工作，做到控流工作系統(tǒng)化。

三、學(xué)生工作

1、完善學(xué)生信息員制度；

2、完善學(xué)生自主管理制度；

3、開發(fā)學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活、校園文化、學(xué)生社團活動等生活化德育系列課程，如：舉辦八十七中年級特色專項運動會、讀書節(jié)，文學(xué)社、創(chuàng)造發(fā)明俱樂部等社團，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和人格特征，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、強健體魄、健康心理，富有民族精神和國際視野。

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4、完成中小學(xué)部團委、大隊部、學(xué)生會的學(xué)生干部換屆工作。

（二）教學(xué)工作

主題：圍繞質(zhì)量提升年，實施“四三二一”質(zhì)量監(jiān)控長效機制（即四查、三評、二考、一員），圍繞教學(xué)和諧開展自主學(xué)習(xí)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以四杯賽活動為載體，繼續(xù)開展名師—名校工程。

教學(xué)策略：  初一：抓兩頭、帶中間；

初二：抓高分、帶兩率；

初三：抓尖子、帶其余。

1、深化一項培訓(xùn)：校本培訓(xùn)

抓好兩個教師培訓(xùn)即教師的專業(yè)品質(zhì)培訓(xùn)和教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。

（1）在教師的專業(yè)品質(zhì)上，我們注重四個系列的培訓(xùn)，即觀摩、欣賞、閱讀、考察四個系列的培訓(xùn)。本學(xué)期重點培訓(xùn)教師個人博客使用的培訓(xùn)、提升文化素養(yǎng)的培訓(xùn)

2011年8月16日，教師個人博客使用的培訓(xùn)（已完成）

（2）教師崗位專業(yè)技能培訓(xùn)

2011年8月16日，根據(jù)上學(xué)期結(jié)束布置的教師假期作業(yè)，全校教師開展了學(xué)科崗位“解百題”練功活動（已完成）

2、結(jié)合區(qū)“雙千”活動，9月下旬繼續(xù)開展八十七中學(xué)第三屆教師“過四關(guān)”、“爭四杯”系列活動，已過關(guān)的教師晉級為下一杯。（本學(xué)期為理科）（方案另附）

3、優(yōu)化常規(guī)管理，落實好“四、三、二、一”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機制。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是我校“自主發(fā)展，人文見長”教育教學(xué)管理模式的重要組成部分，為此我校通過完善管理制度，高效的反饋體系，性量結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量評價模式等措施形成了“四、三、二、一”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

四查 ：1）全面的教學(xué)檢查

2）課堂教學(xué)抽查

3）試卷考評測查

4）畢業(yè)生質(zhì)量測查

三評   一年一次的教育教學(xué)管理工作自評

一年一次的教學(xué)質(zhì)量評估

三年一輪的中考評估

二考  學(xué)校教育教學(xué)工作考核

教師學(xué)期結(jié)束的考核一覽表的量化

一員  學(xué)生信息員

學(xué)生參與學(xué)校管理的每周一調(diào)查，每月一匯總的學(xué)校各方面情況的教學(xué)反饋

4、狠抓初三畢業(yè)班的工作。初三畢業(yè)班的工作要在精心備課上下功夫。要求教師精備每一節(jié)課，做到復(fù)習(xí)課內(nèi)容知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。認真研究每一個知識點，研究考點，要搞清每個知識點怎么考，從哪個角度考，出什么樣的題型。在精選訓(xùn)練題上下功夫，提高訓(xùn)練的針對性和時效性。遵循“三輪復(fù)習(xí)法”的原則，同時作到專人負責(zé)、計劃科學(xué)、層次清晰、策略明確，本著抓早、抓實、高效的原則，加大管理力度，為2011年中考取得佳績尋找一切積極因素。

5、切實抓好體育達標工作，提高音、體、美、勞、心理健康課的質(zhì)量，抓好日常廣播體操、眼保健操，促進學(xué)生體質(zhì)健康，提高體育傳統(tǒng)項目水平，利用87中學(xué)健體中心，豐富師生文化生活。完善“非統(tǒng)考學(xué)科”教師考核方案。

6、繼續(xù)完善導(dǎo)師和師徒帶教制、持續(xù)開展校本行動研究、深入進行校本培訓(xùn)等，實現(xiàn)校內(nèi)外教師資源的整合，充分發(fā)揮資源的功能，從而實現(xiàn)“一年成師，五年成熟，十年成名”的目標。

（三）科研工作

主題：落實科研興校方略，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用

1、實施《八十七中學(xué)教師人文素養(yǎng)拓展計劃》。以“閱讀系列、研討系列、培訓(xùn)系列、觀摩系列”構(gòu)成拓展計劃體系，以此幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

2、進一步深化研究我校“十一五”主導(dǎo)課題和各子課題，并做好有關(guān)課題研究成果的階段性工作。

3、抓好兩項培訓(xùn)：專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)與專業(yè)技能培訓(xùn)

專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)采取校本與專家培訓(xùn)相結(jié)合；專業(yè)技能培訓(xùn)采取崗位培訓(xùn)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。提升教師內(nèi)涵。研討“自主發(fā)展、人文見長”特色教育教學(xué)模式，以科研促教改。提高科研水平和管理能力的同時，要樹立強烈的服務(wù)意識，為學(xué)生的發(fā)展、為教師的發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

4、以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師專業(yè)提升。

5、加大科研經(jīng)費的投入，建立日趨合理的評價和獎勵機制。

（四）總務(wù)工作

主題：圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，加強“綠色生態(tài)校”校園建設(shè)，提高校園的文化品位和育人品位。提供優(yōu)良的后勤服務(wù)，確保校園安全。構(gòu)建“機動、及時、高效”的人性化后勤保障工作。

對策：

1、認真執(zhí)行會計制度，賬目清晰，做好迎檢工作，開源節(jié)流。