引論：我們為您整理了13篇小學衛生教育范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、工作目標：

1、學生的近視率達到省標準要求。

2、做好學生六病防治工作。

3、學校要達到凈化、綠化、美化。

4、抓住健康課堂教學效果，保證學生身體健康。

5、抓好學生兩課兩操的工作，保證學生視力不良率低于國家標準。

三、主要工作：

(一)加強健康教育。

1、按照《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衛生工作。

2、認真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生健康知識合格率達小學衛生健康教育方案以上。

3、開展形式多樣的健康教育宣傳活動，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。校宣傳畫廊每月更換一次宣傳圖片，各班也可以在班級板報上開辟一塊衛生與健康的專欄。

4、本學期，學校設置專職心理健康教師，隨時接受學生的心理咨詢與交流，重視學生心理、生理健康教育。

5、結合大隊部大力開展健康與衛生方面的集體宣傳活動，利用每周一的集體晨會對全校師生進行相關的教育。

(二)做好學校衛生監督工作。

1、按《學校衛生檔案》要求，做好學生病假統計工作，提高上報數據的準確性。

2、做好教學衛生管理與監督，逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛生工作要求。

3、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，杜絕食品衛生事故發生。

(三)開展學生常見病防治。

1、繼續開展防近工作，及時掌握學生視力動態，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。

2、提高眼保健操質量，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。

3、根據傳染病在不同季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、配合防疫站做好學生計劃免疫工作。

(四)加強學校衛生管理，不斷改善衛生條件。

1.堅持衛生管理檢查制度，劃分衛生包干區,責任落實到班級，保持良好的校園衛生環境。

2、各班值日生堅持每天清掃室內與包干區，要堅持每月進行一次徹底的衛生大清掃制度，學校衛生工作領導小組要及時進行檢查、總結、評比，使學校達到凈化、綠色、美化的要求。

3、抓好常規衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

2、開學大掃除，檢查衛生。

3、出好第一期健康園地。

4、集體晨會：自信，創造成功的根基。

5、大掃除，檢查衛生。

6、做好手足口病的預防和檢查。

十月份：

1、大掃除，檢查衛生。

2、出好第二期健康園地。

3、集體晨會：養文明習慣，做文明學生。

4、做好護齒活動。

十一月份：

1、全校學生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

4、大掃除，檢查衛生。

5、集體晨會：正視挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末視力測試，統計近視率。

2、各項衛生評比結分。

3、出好第四期健康園地。

4、大掃除，檢查衛生。

5、集體晨會：天天都是環境日。

一月份：

1、進行健康教育期終復習、考核。

2、衛生工作總結。

3、進行期末六病及視力統計、匯總、上報。

4、出好第五期健康園地。

5、期末大掃除，檢查衛生。

小學衛生健康教育方案范文2一、指導思想

為向學生有計劃地進行衛生保健知識教育，使小學生能夠有衛生保健常識，根據國家發的《中小學健康教育基本要求(試行)》和《小學生健康教育精神，開展扎實有效的健康教育工作，結合我校實際情況，特制定本計劃。

二、目的要求：

1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。

2、使學生了解一些衛生保健常識。

3、開展學生衛生健康與咨詢服務。

4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、動員學生家長主動配合學校進行衛生教育。

三、具體工作:

1.開展好健康教育。

(1)課堂健康教育，做到五個有：即有計劃、教材、教師、教案、課時，保證每兩周一課時。

(2)為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。

(3)提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

2.著力搞好環境衛生和個人衛生。

(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。

(2)通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。提升綠色環保理念，理解可持續發展觀。

(3)學生個人衛生做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。

(5)開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。學生宿舍開展流動紅旗競賽。積極開展講衛生、增進健康的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

3.做好預防工作。

(1)建立健全小學生體質健康卡制度，分析體檢數據。

(2)做好常見病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加強學生視力保護工作。以防近為中心，定期檢查學生的用眼衛生，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

(4)做好傳染病控制工作。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防烈性傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。

四、具體活動安排：

8月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

2、宣傳欄《健康園地》。

9月份：

1、宣傳健康教育小廣播。

2、專題宣傳：預防甲型H1N1流感。

3、宣傳欄《健康園地》。

10月份：

1、愛國衛生月專題宣傳活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、預防近視眼知識小廣播。

11月份：

1、開展吸煙有害專題活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、六年級青春期知識講座。

12月份：

1、宣傳欄《健康園地》。

2、宣傳健康教育小廣播。

4、進行學校健康教育工作總結。

5、期末視力測試，統計近視率。

6、完成各類《學校衛生》及《健康教育》的上報表。

小學衛生健康教育方案范文3為了加強學校衛生工作，促進學生正常發育，增強對疾病防疫的知識和體質及提高學生健康水平。我校以陳思廉校長為首的行政班子及全校教師堅持以認為本，感悟巴金教誨、學習巴金品質，讓全體學生全面發展的理念。把心交給孩子!牢固樹立衛生安全責任重于泰山的意識，要狠抓細節，主動排查隱患，狠抓落實，完善管理措施，建立學校衛生工作的長效機制，讓學校衛生工作落到實處。

一、我們衛生室和大隊部相互配合，根據上級部門、學校、轄區及教學內容，開展豐富多彩的活動。

九月份：

1、加強對校園衛生、食品衛生、安全的檢查及校園衛生的美化。

2、開展20xx秋季衛生宣傳月暨預防腸道傳染病，遠離甲型h1n1流感活動。

3、狠抓學校衛生常規教育，促進學校健康課的健全實施。

4、加強學生養成良好的衛生習慣教育。

5、嚴格做好傳染病的防控預防措施。從系從嚴，制度管理的宗旨。

十月份：

1、開展狂犬病的宣傳教育。

2、保護視力、預防近視。(開展講座及護眼保眼專刊)

3、一年級開展口腔衛生的講座。

4、均衡營養、身體才強壯。

十一月份：

1、進一步加強學生對傳染病的預防知識的宣傳教育，重點從學生個人衛生行為習慣的養成入手，并開展學生個人衛生和班級環境衛生的評獎活動，強化學生的衛生意識。

2、開展預防肺結核傳染病知識的宣傳活動。

3、加強對學生正確使用飲用水的衛生及節約用水的思想教育。

4、開展學生心理健康教育的引導。

十二月份：

1、開展心理健康教學講座。(心理教師)

2、開展關注自己，預防艾滋病的宣傳活動。(講座和板報形式)

3、開展考試期間的心理健康教育活動。

4、開展學生體育鍛煉的衛生于安全教育。(體育組配合)

一、抓好健康教育課的教學計劃和備課，提高教學質量。

篇2

Chi Tian yi

【Abstract】With the increase of China's economic development and people's income， health problems become the most concern of the people， especially elementary student's health and the health， has received the attention of the whole society. Governments and education departments in China and also gave attention to them but in the current education system still exist many problems cannot be ignored. This article in view of the current primary school of health and health carried on the thorough analysis of existing problems， to find and improve the method and thinking of the primary school students physical and mental health.

【Key words】Primary school students； Health； health

1.論文研究的目的

良好的衛生習慣要從小培養，一個健康的身體對人的未來有著重要的意義。作為一名小學教師要注重這方面對孩子的培養，"習慣成自然，自然成性格，性格定終身。"小學生由于年齡低，對衛生和健康的概念非常的模糊，更談不上良好衛生習慣的養成。教師和家長就要針對這方面的問題進行培養和教育，防止不好的衛生習慣滲入孩子的思想，那時在改變就會非常的困難。從小學生就抓起他們的健康教育，讓良好的習慣伴隨他們的一生。[1]本文研究的目的是分析和研究小學生衛生健康教育的現狀、問題及解決的策略，為以后這方面的衛生健康教育奠定基礎。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本論文是以我國的小學生衛生與健康教育中開展的情況進行分析，結合本文的論題，選取了學校一至六年級的部分小學生作為研究對象，衛生健康方面的專家和醫生作為訪談對象，重點是結合本文的論題進行更廣泛的研究。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

本文是從各種報刊資料以及對圖書館查閱，法規及歷屆的相關論文，同時還查閱大量有關學校衛生健康方面教育的案例，小學生的衛生與健康培養等文獻書籍。

2.2.2.訪談法

本人到小學生的家里對家長和小孩的一些衛生習慣實地進行了走訪；對此類學校的小學生衛生健康的負責人進行訪談，與上小學生衛生課的教師進行交流，在社會上做一個小學生的衛生情況的調查，以便更好的了解小學生衛生健康教育的情況。

2.2.3系統分析法

在本文的撰寫過程中，筆者從系統的整體觀點出發，利用衛生與健康重要性、小學生各冊三生課本、教育學、心理學等方面的知識，對所研究的問題進行定量分析和評價，提出各種有效可行的對策，選擇最佳措施和策略。

3.小學生衛生與健康的調查結果

3.1成長階段衛生健康教育的必要性

我國是一個人口大國，其中有五分之一是學生，這當中小學生就有一半。他們是我國的未來和希望，他們的健康成長是我國未來發展的保證，是我國人才儲備的希望[1]。只有加強小學生的健康教育，培養他們的衛生、健康意識，讓他們從小就培養出良好的衛生習慣，才能夠讓他們快樂、健康的成長。只有這樣才能讓他們身心全面發展，更好的去學習，在不久的將來為我國的經濟、社會發展做出貢獻。

3.2加強宣傳和教育

小學生正處在身心成長的階段，他們對知識的接受能力非常的強，他們就像一張白紙，可塑性很強。如果在學校和社會的教育和幫助下，他們能夠培養成良好的衛生習慣，鍛煉出健康的體魄，有著豐富的衛生健康知識。[2]因此，需要政府和教育部門以及全社會，去積極宣傳衛生健康知識，學校也要加大這方面的教學力度，保證每個學生都受到教育。家庭、社會以及其他相關部門也是如此，深入的開展和普及保健知識，全社會也要去開展這項活動，為我們下一代的身體素質，健康的成長奠定基礎。

4.小學生存在的衛生與健康分析

4.1學生常見病問題

當前我國的許多地方的小學生不同程度的發生了常見病癥，主要表現在視力下降，體能跟不上，農村孩子營養不良等。結合體育老師調查的數據得知，許多小學生肺活量、爆發力以及體能都在逐年的下降，已經嚴重的影響了他們健康成長。原因有很多，但是課業負擔重、體育課程的減少、體育鍛煉跟不上是主要原因之一。還有就是孩子的飲食無規律，攝入了過多的高熱量食物和垃圾食品，家長在這方面對孩子沒有有效的截至，也是孩子營養不好的原因。

4.2小學生的心理衛生與健康問題

小學生的心理衛生和健康也是關鍵和重點，因為心理健康也會影響孩子的身心成長，對他們的性格的形成和積極向上的人生態度造成影響[2]。我國當前社會節奏快，人們的觀念跟不上社會的進步和變化，心理問題就凸現出來。小學生的心理衛生問題也在增加，每年都在呈上升趨勢，主要表現在受社會的影響和課業負擔的影響，他們的情緒低落、不善與人溝通，容易和他人發生矛盾。學習不積極，困惑等多種表現。這其中包括了社會、教育部門、家庭等多方面的原因，一是對孩子的身心健康教育跟不上，二是社會大環境的影響，父母沒有能夠好好的引導，三是孩子自身的性格因素等等。

4.3學生個人衛生習慣問題

對于學生個人來說，個人的衛生習慣是一個人修養和文化水平高低的體現。[3]我國的教育在這方面還有所欠缺，尤其是在小學層面上的教育更是如此，在實際的生活中孩子表現出來的，孩子在吃飯和飲食的過程中不洗手，直接用臟手去拿食物。手指甲過長，衣服不經常換洗，袖口、領口非常的臟。還有時寫字和看書時的姿勢不正確。還有就是孩子的公共衛生意識非常差，隨地吐痰，亂讓瓜果皮屑，喝不干凈的飲用水等。

4.4學生運動時間不足問題

學生的運動時間不足也是問題的根源，學校和家長怕耽誤孩子的學習，總是要求他們學習，報一些課外補習班。增加了孩子的課業負擔和心理負擔，造成了運動時間的不足。有些教師甚至占用體育課的時間，知識學生的好活動時間減少，還有就是有的學校缺少場地，導致學生們對運動缺少興趣。體育器械的落后和不足也是問題之一。只有教育部門和社會、家庭轉變觀念，重視體育鍛煉的重要性，培養孩子的鍛煉習慣，才能讓學生健康成長。

5.結論與建議

5.1結論

5.1.1小學生衛生健康淡薄，常見病發生多。小學生衛生習慣極差，缺乏健康知識和健康的生活習慣，造成體質下降，嚴重的甚至出現疾病等健康問題。

5.1.2小學生心理健康問題突出，這其一有個人的原因，也有社會上的一些負面影響。

5.1.3小學生個人衛生習慣及鍛煉時間不足。小學生的個人衛生習慣沒有形成，很隨意，很邋遢。學生每日的鍛煉時間不足，原因有二，其一是課業負擔過重，其二就是條件的限制，特別是農村學校的情況更為明顯。

5.2建議

5.2.1針對學生體能、視力、營養不良的問題，加強其危害性的宣傳和教育。

應該加強對中小學生的健康教育，讓他們提高自我的保護意識，從己做起，多運動、注意用眼衛生和飲食；要加強對在校學生的常見疾病的監控，早發現、早治療，及時的改變和糾正學生的不良習慣；政府部門也要增加財政的補貼力度，改變學校的硬件和軟件設施，讓學生能夠養成良好的坐姿和書寫姿勢[4]；國家應該繼續實施給小學生的營養餐計劃，并把這項工程持續下去，同時政府部門應該加大對學校周邊小賣部的監督力度，對一些三無食品嚴格監督，杜絕上市；教育部門應該督促到位，教師應該減少課外作業和家庭作業的數量，增加孩子的活動時間，。家長要控制好孩子對網絡游戲、電視、電腦的依賴，增加他們的體育鍛煉。

5.2.2培養學生的健康心理

每個小學都應該貫徹實行《學校衛生工作條例》，設立專門的學校衛生人員。建立學校里面的心理咨詢室，及時和老師溝通，發現孩子出現心理的健康問題，及時進行糾正和引導，緩解學生的心理壓力問題[4]。增加課外活動，讓學生多鍛煉舒緩他們的課業壓力。經常組織班會讓學生多發言、多交流，培養他們與人溝通的能力。還要與家長進行溝通，不要讓家長過分的要求學分，給孩子以充分的空間去發揮，培養他們獨立的性格。

5.2.3培養學生良好衛生習慣

要培養學生的個人衛生習慣，在社會、學校等公開場所進行大量的宣傳。也可以進行專門的個人衛生習慣知識講座，給學生們創造一個良好的衛生教育環境，也可以利用板報和廣播等形式進行宣傳。表彰個人衛生好的個人，鼓勵衛生不好的學生，讓他們形成自己的榮辱觀。參加社會層面的衛生、健康活動，讓學生參與更為廣泛的衛生宣傳，培養他們的個人衛生習慣和觀念。

5.2.4加強學生的體育鍛煉

學校還要建設寬敞的健身環境，購置花樣繁多的建設器材，保證學生在課余時間能夠根據自己的愛好去積極鍛煉。在戶外可設置健身休閑設施如上肢牽引器、單雙杠、扭腰踏步機等等，有了到處可見的體育運動器材，學生們參加體育活動的興致和意志就會增強。學校還可以組織多樣的體育運動形式，組建學生體育運動社團，開展豐富的社團活動。安排一些運動類的比賽項目如跑步接力賽、拔河、球類等。學校還可以鼓勵老師和學生一起創編出活潑有趣又安全可行的體育游戲、健美體操等。

6.結語

為了少年兒童的健康成長，今后應該認真注重宣傳教育，注重實踐體驗，做好衛生保健工作，努力上好每一節衛生與健康課，不斷提高學校衛生健康工作質量，讓全體師生更深入地了解各種衛生紕漏引起疾病的防治知識，增強自我保健意識，促進學校衛生預防工作，使全體師生講衛生、有健康、懂健康，能夠度過一個安康、祥和的歲月。

參考文獻

[1] 侯虹霞.誰為中小學生的健康買單[J].山西教育，2009（12）.

篇3

1、 加強對校園衛生、食品衛生、安全的檢查及校園衛生的美化。

2、 開展2011秋季衛生宣傳月暨“預防腸道傳染病，遠離甲型h1n1流感”活動。

3、 狠抓學校衛生常規教育，促進學校健康課的健全實施。

4、 加強學生養成良好的衛生習慣教育。

5、 嚴格做好傳染病的防控預防措施。“從系從嚴，制度管理”的宗旨。

十月份：

1、 開展狂犬病的宣傳教育。

2、 保護視力、預防近視。（開展講座及護眼保眼專刊）

3、 一年級開展口腔衛生的講座。

4、 “均衡營養、身體才強壯”。

十一月份：

1、 進一步加強學生對傳染病的預防知識的宣傳教育，重點從學生個人衛生行為習慣的養成入手，并開展學生個人衛生和班級環境衛生的評獎活動，強化學生的衛生意識。

2、 開展“預防肺結核傳染病”知識的宣傳活動。

3、 加強對學生正確使用飲用水的衛生及節約用水的思想教育。

4、 開展學生心理健康教育的引導。

十二月份：

1、 開展心理健康教學講座。（心理教師）

2、 開展“關注自己，預防艾滋病”的宣傳活動。（講座和板報形式）

3、 開展“考試期間的心理健康教育”活動。

4、 開展學生體育鍛煉的衛生于安全教育。（體育組配合）

一、抓好健康教育課的教學計劃和備課，提高教學質量。

篇4

以黨的十七大精神為指針，堅持黨的教育路線方針，踐行“三個代表”，在上級各主管部門、業務部門的正確領導下，結合校情，自力更生，艱苦奮斗，用團結譜曲，用實干填詞，努力創建和諧、平安、清潔的校園，以促進學校健康、協調和可持續發展。三、工作措施

（一）、安全衛生教育：

2、由班主任、寢室輔導員及學校分管領導利用晨會、班會等時間組織學生進行有關安全衛生常識的學習，學習《學校安全管理、學生自護自救知識手冊》。

3、扎實開展好“安全教育周”活動。

4、五月份由法制副校長至少上一節有關《治安管理條例》、道路交通安全及有關法律、法規方面知識的教育課。

5、組織食堂炊事員及小賣部人員學習有關飲食衛生的法律法規。

（二）督查：

篇5

2008年7月份以來，地震重災區北川縣擂鼓鎮出現了數十例散發性的菌痢和其他感染性腹瀉病例，其中大多數為15歲以下兒童。為防止夏秋季節常見傳染病在校園內蔓延，中國疾病預防控制中心駐北川救災防病隊起草了“衛生防病知識宣傳提綱”，于2008年8月在擂鼓鎮中心小學和初級中學開展了“校園健康教育”活動。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣方法，抽取北川縣擂鼓鎮中心小學四～六年級和擂鼓鎮初級中學一～三年級各2個班級，每個班級再按照隨機原則抽取10名學生，共120名學生。收回有效問卷119份，其中小學四年級學生20名，五年級學生20名，六年級學生19名，初中一年級學生21名，二年級學生20名，三年級學生19名。男生55人，占46.22%；女生64人，占53.78%。漢族學生67人，占56.30%；羌族學生52人，占43.70%。學生年齡最小為9歲，最大為16歲。

1.2 方法 將學校師生集中在操場，然后利用有線廣播對師生講解常見傳染病預防知識，內容包括糞口、空氣、接觸途徑傳播的常見傳染病的預防和處理。

活動開展前，進行第1次測試，考察學生衛生防病知識的現有水平和日常衛生行為；活動結束后1周，進行第2次測試，考察防病知識的提高和行為轉變的情況。采用統一編制的調查表，學生自填問卷完成調查。調查員由中國疾病預防控制中心駐北川救災防病隊5名隊員承擔，調查前進行了統一培訓。

衛生防病知識共有6道測試題，包括：干凈的山泉水或井水能否直接飲用、蒼蠅傳播哪些疾病、被狗咬傷如何處理、膳食營養平衡、身體鍛煉時間、當面打噴嚏會傳染哪些疾病等等。衛生防病意識共有4道測試題，包括每天刷牙幾次（應該刷牙幾次）、吃飯前是否洗手（是否應該洗手）、是否與他人共用毛巾（是否可以與他人共用毛巾）、出現發熱或腹瀉該怎么辦等。每個知識點回答正確或態度轉好得1分，答錯或態度沒有轉變得0分。

1.3 數據處理 全部數據采用Excel軟件輸入，并用SAS 8.0統計軟件分析。統計方法采用M-H卡方檢驗，即計算每個知識點調查對象的前后總得分，比較正確率的差異。

2 結果

2.1 健康教育前后學生衛生防病知識掌握情況 開展健康教育前，學生具備一定的健康防病知識，119名學生6個知識點回答正確共有554人次，正確率為77.59%，正確率最高的為“被狗咬傷該怎么辦”（94.96%），最低的為“蒼蠅能傳播什么疾病”（48.74%）。經過健康教育后，學生衛生防病知識平均正確率為82.77%，正確率最高和最低者沒有變化。經過N-H卡方檢驗，除“干凈的山泉（井）水能否直接喝”外，各知識點正確率前、后差異無統計學意義，但將全部知識點作為一個整體考慮，其正確率前后差異有統計學意義，經過健康教育后學生正確率有所提高(χ2=6.03，P=0.01)。見表1。

健康教育前，學生每天刷牙的意識最強，正確率為89.08%；飯前洗手意識最弱，正確率為0.84%；整體防病意識正確率為59.45%。健康教育后，學生各項衛生意識正確率都有顯著提高，最高者為刷牙和飯前洗手，均達到了100%，平均正確率為99.16%。經過N-H卡方檢驗可知，各項衛生意識前、后差異有統計學意義。

2.3 不同年級學生健康教育前后衛生防病知識測試平均得分比較 見圖1。

不同年級學生在健康教育后衛生防病知識得分都有不同程度提高，其中提高幅度最大的是初中三年級學生，提高了2.32分；提高幅度最小的也有1.45分，為初中二年級學生。

3 討論

農村地區兒童和青少年受年齡、周邊環境以及家庭環境的影響，健康觀念淡薄，衛生知識的知曉率較低，不良衛生行為十分普遍［1］。大量研究表明，在兒童和青少年中開展健康教育，對預防常見病如腸道傳染病、呼吸道傳染病、齲齒、視力下降、脊柱彎曲、營養失衡等疾患具有十分重要的作用［2-4］。

大地震發生后，居民的生活環境遭受嚴重破壞，衛生條件十分簡陋，帳篷區人口密度大，周邊環境衛生極差，居民食用不潔食品和飲用生水的習慣難以改變，加之正值夏秋季節，很容易造成腸道和呼吸道傳染病的爆發和流行。針對兒童和青少年等易感人群開展健康教育活動能起到事半功倍的效果［5］。通過此次健康教育活動來看，中小學生的衛生防病知識整體水平有所提高，但主要集中在某一個或幾個知識點上，如此次顯著提高的為“干凈的山泉水或井水能不能喝”，而其他知識點了解程度變化不大，其原因可能與中小學生原本對衛生常識如“吃肉是否比吃蔬菜更有營養、打噴嚏傳染什么病”等有較好的掌握有關。健康教育后，學生的衛生防病意識如每天最少應該刷牙幾次、是否可以與他人共用毛巾等顯著增強，這表明盡管學生通過各種途徑掌握了一些健康知識，但衛生防病意識還有待加強，健康教育傳播活動則是增強學生防病意識的一種有效方法。

4 參考文獻

［1］ 文安華，李愛玉，陳文芳，等.農村兒童健康教育需求的調查分析.中國衛生統計，2005，22（6）：422-423.

［2］ 張同軍，王森林，王俊儒.陜西省眉縣健康教育干預5歲以下兒童腹瀉效果評價.中國健康教育，1999，15（7）：19-21.

［3］ 席衛平，任生達，楊雪平，等.健康教育在山西農村兒童常見病防治中的應用.中國健康教育，2003，19（11）：890.

篇6

Key words：Oral health education；Elementary students；Oral health；Oral hygiene

提高民健康水平從兒童抓起，其中口腔健康問題是威脅兒童早期健康的主要因素之一。由于兒童年齡較小、認識較差，缺乏良好的口腔衛生常識和良好的口腔健康習慣[1-2]。據目前統計發現，15歲以前兒童的齲病及牙周病的發病率占有較高比率。因此，為了有效的控制齲病及牙周病的發病率，樹立良好的口腔保健意識，養成良好的口腔衛生習慣[3]。我區針對小學生口腔健康開展了大量的教育工作，并取得了良好效果。本文將對我區進行研究的300例小學生口腔健康教育情況進行比較研究，現文章報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取我區兩所小學300例小學生為研究對象，根據隨機對照原則均分為兩組，其中觀察組150例給予口腔健康知識宣傳教育，并嚴格監督其認真刷牙維持口腔衛生，其中男87例，女63例，年齡6～11歲，平均年齡（8.3±1.3）歲；對照組150例未給予干預措施，其中男79例，女71例，年齡7～11歲，平均年齡（8.4±1.2）歲。兩組小學生在性別、年齡等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對兩組小學生進行3個月的觀察比較。

1.2.1口腔衛生維持 ①觀察組：進行口腔衛生知識、口腔健康的重要性進行定期教育，使其充分認識到口腔衛生健康的重要性。本組均制定統一的口腔衛生標準，每日三餐后清水漱口，每日堅持早晚各刷牙一次應用口腔損害性小的牙膏，每次刷牙維持3 min；②對照組：不采取任何干預措施。

1.2.2口腔衛生教育 ①觀察組行全面口腔衛生健康教育[4]：給予口腔衛生健康材料進行宣教，可采用口腔衛生相關的視頻、動畫、多媒體課件以及相關的口腔衛生故事書和宣傳畫。并有專業指導教師根據提供的口腔健康材料對小學生進行定期專業培訓，使其充分認識常見口腔疾病以及口腔衛生的重要性，并定期根據培訓內容進行相關考核并給予相應的獎勵措施。②對照組不采取任何干預措施。

1.3觀察指標 根據目前常用的基本口腔保健問卷（滿分100分）對口腔健康知識、行為進行調查，統計對比兩組口腔衛生知識，對兩組口腔健康情況進行常規體檢，比較兩組口腔健康情況。

1.4統計學方法 采用SPSS 16.5軟件對兩組所得的數據進行統計分析，一般資料用（x±s）表示，計量資料采用t檢驗，計數資料比較采用χ2檢驗，P

2 結果

兩組小學生經過三個月教育后口腔衛生知識以及口腔檢查健康情況見表1。兩組小學生學習前口腔保健問卷得分情況及口腔檢查健康率均未見明顯差異，無統計學意義（P>0.05）。學習后觀察組口腔問卷得分、口腔檢查健康率明顯高于對照組，兩組比較差異有統計學意義（P

3 討論

青少年口腔健康問題一直是家庭及社會關注的重點問題，由于青少年口腔健康意識低，口腔衛生保護觀念較差，而且青少年時期口腔疾病的發生率高，嚴重的影響了青少年口腔健康狀況。為了有效的改善小學生青少年兒童口腔健康問題，提高青少年兒童口腔健康自我保護意識，樹立良好的口腔衛生觀念，近期我們采取了許多積極有效的方式，包括動員全社會、家庭、學校廣泛參與口腔衛生的自我保健活動，其中關于小學生的口腔健康教育在活動中取得了較好的效果[5]。在近期的研究中我們發現，應用口腔健康知識問卷分析得知，青少年組的口腔衛生習慣差，口腔知識貧乏，口腔健康問題嚴重，是威脅青少年健康的一個重要因素。因此，提高青少年健康情況，有效改善減少青少年口腔疾病的發生率，是目前我們口腔衛生健康教育的主要內容[6]。口腔健康教育在青少年口腔衛生改善中具有重要、積極的作用，可以使青少年兒童養成良好的口腔健康知識，減少口腔疾病的發生情況。在國外的相關調查研究中我們可以發現，口腔健康教育能夠在短期內降低菌斑數量和有效地控制牙齦炎。小學生作為口腔健康知識的主要培養對象，在小學生時期由于小學生接納新事物能力較強，是良好口腔衛生習慣養成具有的重要時刻，是口腔健康觀念與行為的形成期。因此，在小學生時期通過有效的口腔健康知識培訓，良好的口腔護理觀念養成，有效的口腔疾病預防措施的實施，對于小學生成年后的口腔健康維護具有重要的意義[7-8]。通過在小學生時期根據區域、生活水平等特點，對小學生制定相應的口腔健康知識培訓，使其充分認識口腔健康的意義，同時對于特殊存在口腔健康問題的學生給予專門的指導與培訓，進行相應的針對性教育，使其可以養成良好的口腔衛生習慣，最終使小學生口腔健康問題得到了最終的提高和改善。

在本文研究對比中我們可以發現，在進行口腔健康衛生教育之前，兩組小學生的口腔保健知識水平均較低，可見青少年缺少足夠的口腔健康知識教育，其口腔健康檢查中可以發現，其口腔衛生情況差，口腔健康存在嚴重問題。在經過3個月的積極教育改善情況下，觀察組小學生的口腔健康情況得到了有效的改善，口腔衛生知識及口腔健康情況均明顯優于未接受教育的對照組學生。可見，良好的口腔健康教育對小學生改善口腔健康問題具有重要的意義，可以在實際行動中幫助小學生改善口腔健康問題，提高口腔健康水平。

綜上所述，在小學生時期給予正確的口腔健康知識教育，提高小學生的口腔衛生正確認識比例，可以明顯的改善小學生的口腔健康情況，降低口腔疾病發生率，對于改善青少年健康問題具有重要意義。

參考文獻：

[1]高薇，⒑椋嚴俊，等.口腔健康教育對改善小學生口腔衛生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J].護理研究，2015，02：220-222.

[2]儲月琴.進行口腔健康教育對改善小學生口腔健康狀況的效果探析[J].當代醫藥論叢，2014，20：180-182.

[3]倪成勵，周孟平，柴梅.口腔健康教育對改善醫學專科院校新生口腔健康知識及行為的效果評價[J].包頭醫學院學報，2014，03：13-15.

[4]金迎春，張麗，曹正國.口腔健康教育對社區特定人群口腔衛生狀況改善的效果評價[J].口腔醫學研究，2009，06：790-792.

[5]何冰冰.口腔健康教育對改善青少年口腔衛生狀況的效果評價[J].中國婦幼保健，2007，12：1594-1595.

篇7

2、我校歷來重視學校體育衛生工作,為深進貫徹中心7號文件,我們對學校體衛工作每學年都提出具體明確的要求,并制定好相應的學校體育衛生工作發展規劃與年度計劃,期末進行總結。為把工作落實處,我們每學期都召開體育衛生工作專題會議,具體討論學校工作主題、系列活動及經費落實情況,做到專款專用。

3、學校嚴格按照國家頒布的課程計劃開足、開齊體育課程,并按照教學大綱要求授課(每周開足3節體育課、2節體育活動課等)。我校嚴格遵照執行“陽光體育運動”、“三課兩操兩活動”的體育規定,以學校作息時間表為依據,組織學生參加早晨的早操和晨鍛,確保學生天天有一小時的體育鍛煉時間。幾年來,我校無論是嚴冬還是酷暑,從未中斷過。學校還根據學生的年齡差異特點,適時更換活動內容,由于形式多樣,深受學生歡迎。由于我們一貫堅持,學生體質較為良好.

4、我校群眾體育的開展方面也做得很有特色。每年舉辦春、秋季兩次運動會,開展冬鍛長跑活動,校運動會、冬季體育系列比賽等大型體育活動,做到制度化、規范化。田徑、籃球是我校歷年來的體育特色項目,在縣比賽中成績名列前茅。具有參與率高,涉及面廣等特點。這些活動不僅豐富了學生的課余生活,更達到了鍛煉身體,鍛煉意志的作用。

5、搞活體育傳統項目練習。

籃球、乒乓球是我校傳統項目,在加強日常體育教學工作的同時,我們十分重視傳統項目的課余練習。從科學選材到梯隊建設和練習,分工到人,層層落實。從愛好出發,激發隊員練習積極性。愛好是最好的老師,愛好是學生積極參與運動練習的源泉。從特長進手,充分挖掘學生運動潛能。在練習中必須采用針對性原則,在激發學生運動愛好的同時,努力使學生的專項身體素質得到發展,培養學生終身體育意識。在練習中,遵循少年兒童生長發育規律,進行科學化規范化系統練習。在練習中,能捉住學生的特點,認真制定練習計劃,在練習過程中,針對每個人的特點進行適當調整,使他們的練習水平得到很大程度的進步。由此,學生的身體素質以及競技水平逐年進步。近幾年,在全體師生積極努力下,我校籃球、乒乓球代表隊在縣中小學生籃球、乒乓球比賽中屢創佳績,團體總分名列前茅。

二、加強師資培訓,購置必要的體衛設施。

1、我校一直把優化學校體育教育師資隊伍作為進步體育工作水平的重要方面來抓,不斷充實教師隊伍,重視和加強體育教師隊伍的建設。學校按規定配備專兼職體育教師5名,(3名專職、2名兼職)。學校按規定在今年暑期中進行場地改造、配備體育器材和教學用具、用品等,并做好課內外體育活動和體育練習的安全工作。

2、加強衛生教育,進步學生健康水平。

學校全面貫徹衛生工作《條例》,積極開展健康教育活動,全面加強對學生健康狀況的監測。同時切實改善衛生環境和教學衛生條件,著力進步師生的健康水平。今年,學校在教育局的幫助下將投進100多萬元的資金改建師生餐廳,對教室、辦公室換窗、全面粉刷。加強食堂衛生治理和食品、飲用水安全保障工作,及時對一年級新生進行預防接種查證驗收。制定防近措施,學校定期開展學生的體質檢查,建立學生健康檔案。保健教師定期檢查學生眼操、讀寫姿勢,并組織教師學習教學衛生要求,關心學生的生長發育和身心健康,使學生的視力不良發病率得到有效控制。學校還舉行講座、黑板報的宣傳進行健康教育。學校能根據季節性流行病傳染特點,進行預防宣傳教育。健康教育的時間以健康教育課和晨會為主。通過健康教育活動,學生基本把握了健康知識,養成了良好的健康行為習慣。我校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生治理規定》,建立衛生責任追究制度,由校長、總務部分有專人負責學校食品衛生安全工作,學校食堂有衛生許可證,從業職員有健康證,有食堂衛生治理制度與措施,并有預案制度。

篇8

【關鍵詞】 體育和訓練；衛生教育；組織和管理；學生保健服務

青少年學生的身心健康關系到個人健康成長和幸福生活，是一個民族旺盛生命力的體現。學校體育衛生教學和體育運動是磨煉堅強意志，培養良好品德的重要途徑，是促進青少年身心健康全面發展的重要方式。學校體育衛生教學工作中，認真落實“健康第一”的指導思想，把增強學生體質和身心健康作為體育衛生教學的基本目標，對青少年學生的思想品德、智力發育、審美素養的形成都起到促進作用，筆者對此進行了探討，報道如下。

1 把學校體育衛生教學工作列入學校議事日程

1.1 學校領導重視 學校領導高度重視學校體育衛生工作，把體育衛生教學工作列入議事日程，學校加大對體育設施、體育場地、場館建設費用的投入。近年來，學校投入資金850萬元，新修了看臺式的300 m和200 m塑膠跑道運動場以及能容納1 300人活動的室內體育館，并配備了中小學生體育運動的各項設施；為確保體育設施的安全使用，還配備了專人加強體育設施的維護管理，使學校體育衛生教學具備了良好的基礎條件。

1.2 建立健全學校體育衛生教學管理制度 學校按規定安排體育衛生教學時間，明確規定了體育衛生教學要與促進學生身心健康結合起來，學校每年對學生進行體質監測，對監測結果進行統計分析，對學生生長發育的狀況進行評估，有針對性地制訂體育衛生教學計劃，開展體育衛生教學，促進學生身心健康發展，保證了體育衛生教學工作的正常進行。

2 加強學校體育衛生教師隊伍建設

2.1 提高教師對體育衛生教學的認識 這是保證體育衛生教學的必要條件，教師要認識到，沒有興趣就沒有學習，沒有愛就沒有教育。體育教學多為室外活動，環境寬廣，是以身體練習為主的教學活動。既有人人參與的集體統一活動，又有分散的小群體個人活動。教師與學生之間的配合、交流活動遠遠多于其他課堂的教學。因此，教師必須具備健康的心理和對體育衛生教學高度的熱情，避免出現教學氣氛混亂、師生關系緊張的局面，只有這樣才能很好地調控全體學生的情緒，順利地完成體育衛生教學目標。

2.2 提高教師素質 建立良好的師生關系，是開展體育衛生教學的首要條件。在體育衛生教學的全過程中，教師要保持良好的心理素質，營造和諧的教學氛圍。因此體育教師要學習心理健康知識，不斷提高自己的心理健康水平、師資水平及對學生心理健康教育的實施能力。教師要明確認識到，師生在人格上是平等的，應尊重學生的思想、意志和行為。教師應從學生的角度出發，實施快樂體育教學，促進學生身心健康發展。

2.3 創造愉快的課堂氛圍 教師要科學地引導學生認識自我，認識自己肢體的功能，正確對待各種問題，在愉快的心理環境中完成體育衛生教學，享受到體育衛生教學活動給其帶來的快樂，促使學生正確面對體育運動中的客觀條件，充分正視自身不足，正確面對挫折和失敗，學會利用自身優勢去彌補差距，熱愛體育活動。體育衛生教學內容的多樣性，學生體能、性別、性格的差異性，致使學生在體育衛生教學過程中表現不同，體育教師必須遵循“不求人人成功，但求人人進步”的觀念。在體育衛生教學過程中教師要學會與學生協調溝通，要學會用一個親切的笑容，理解的目光，激勵的話語，或一個簡單的手勢，促進師生情感的交流，有效實施體育衛生教學活動作用。

3 新穎有趣的教學方法

體育衛生教學過程中，要積極合理地開發教學資源。在球類、跳高、跳遠、跨欄、跑步等田徑項目中引導學生把學過的數學、物理知識運用到體育運動衛生中去，開發學生智力與思維能力，達到理想的目標。在投擲教學過程中，讓學生學會正確利用肢體功能，利用物理學中的能量轉換原理，投得準，投得遠。這樣既提高了學生的運動成績，又增加了對體育衛生教學的興趣，使學生熱愛體育活動。

針對小學低年級學生的特點，在體育衛生教學中采用“情境教學法”，創設森林運動會的情境，讓小學生模仿森林中各種雙腳跳得動物，看哪種動物跳的最快、最遠，既鍛煉了小學生跳的運動能力，又開發了小學生的創造思維、主觀努力的心理素質。在課程的導入部分，采用音樂、舞蹈、游戲、多媒體視聽等多種方法導入，而不是通常聽教師宣布本課內容。在體育課結束的時候，為進一步激發學生運動的興趣，將課內的運動精神向課外延伸，放一段《讓我們蕩起雙漿》的音樂，并提示同學們只要動作舒緩自然，做什么動作都行，于是學生們隨著音樂翩翩起舞，使個人的身心陶醉于樂曲之中，更加熱愛體育活動。

篇9

1.體育方面

根據新課改要求體育教學工作具體做好如下幾個方面

（一）明確上體育課的目的，了解體育課是全面貫徹教育方針的重要組成部分。

（二）向學生講明體育課的常規要求，使學生明確體育課的足以事項，上好體育課。

（三）懂得早睡早起的好處，并在日常生活中做到。直到為什么從小鍛煉身體，鍛煉身體有什么好處。

（四）知道鍛煉身體前要做好準備活動的重要性，和必要性，并懂得一些準備活動的方法。

（五）根據學生的心理、生理特征及身體素質，適當選擇體育器材，選擇學生喜歡的體育項目，根據小學生體育達標要求，保護性的學習、鍛煉。

（六）懂得動作、要領、保護，達到體育鍛煉標準要求。

（七）有組織、有紀律的參加運動會及體育活動。

（八）上好“三操二課”，多參加戶外活動。

(九)責任教師對學深的安全負責。

2.衛生方面

（一）校園衛生

1、根據學校實際情況，建立健全衛生工作制度，成立衛生工作領導小組。

2、對校園實行美化、綠化、凈化措施，努力創建良好的校園環境。

3、對教師、各功能教室、廁所分工到班，做到定期打掃，保持清潔，無異味。

4、嚴加管理，及時清除學校死角。

5、學校定期對衛生情況進行檢查，有記錄并及時進行表揚。

（二）飲食衛生

1、學校對廣大師生的飲食進行嚴加管理。教育學生不亂買零食，不吃霉亂變質的東西，不喝生水。

2、不吃陌生人給的東西，注意防毒。

3、教師對學生的飲食衛生負責。

（三）健康教育

1、各班每周至少一節健康教育課，教師要認真準備，精心備課，保質保量。

2、利用宣傳欄、黑板報、專題講座等形式對學生進行健康教育宣傳。

3、建立健全健康檔案。

篇10

基于此，廣安小學就“如何培養學生的責任感，使學生養成良好的習慣”深刻反思、廣度調研，大力開展校本革命，以“理念革命”為引領，確立了“責任教育”育人理念。意在培養班子成員、教師和學生勇于擔負責任，履行責任，享受責任，做有責任感的人。經過幾年的研究與實踐，我們走出了一條“科研興校、質量立校、責任強校”的辦學之路，構建了“四系五體”責任教育模式，（“四系”即：構建責任教育的理論體系、內容體系、課程體系和評價體系。“五體”即：校園文化體現責任；課堂教學體現責任；學校管理體現責任；綜合實踐體現責任；日常生活體現責任。）促進了學校整體工作的高效優化。

具體做法是：

一、構建責任教育“四系”

1.學校從構建“責任教育”理論體系入手。

以理論為依托，以課題為載體，承擔了國家“十一五”重點課題《心靈成長的八面鏡子》實驗研究，建立了責任認知、責任體驗、責任強化、責任反思的責任教育理論體系。

2.構建“責任教育”內容體系。

對自己負責；對家庭負責；對他人負責；對集體負責；對國家和社會負責；對人類賴以生存的自然環境負責。

3.構建“責任教育”課程體系。

建立了認知課程、體驗課程、隱性課程三大模塊。 

4.構建“責任教育”評價體系。 

將責任教育的內容，分解到低、中、高三個年級段，提出了具體指標體系。

二、構建責任教育“五體”

1.從校園文化中體現責任。

學校有責任壁畫、責任長廊和責任園，處處向學生講述“身邊無小事，事事皆責任”的道理。

2.從課堂教學中體現責任。

課堂是主戰場，更是實施責任教育的主陣地，教師在課堂教學中深挖教材中的責任資源，構建“責任”課堂。 

3.從學校管理中體現責任。

班子成員都有自己的“責任田”，在這片“責任田”里從環境衛生、秩序維護、教育教學都要承擔責任；年初層層簽定工作目標責任狀，落實到每個部門，每個干部，做到事事、處處、人人都有責任。此外，還實行“條塊點”式管理：比如德育副校長，除管理全校的德育工作（條式），還要承擔某一個年級段的所有工作（塊式），同時還要負責學校某一處的管理和維護工作（點式）。

4.從綜合實踐活動中體現責任。

讓學生走進社會、走進自然，主動尋找自我責任角色，讓學生在參與和體驗中學會負責，成為“責任教育”的主人。

5.從日常生活中體現責任。

在師生中開展“三心”“六愛”“煥話?rdquo;活動。“三心”：關心、愛心、熱心；“六愛”：愛黨、愛國、愛家鄉、愛父母、愛同胞、愛自然；“一拉一幫”：在低高年級段之間開展“大手拉小手”活動，在同年級中開展“一幫一”活動。此外，還積極拓展校外“責任教育”，打造家庭、社會協作平臺，開設了網上家長論壇、電臺咨詢站，成立了家長學校、家長委員會等。

三、責任教育成效

1.促進了學校發展

2.提升了教師素質

3.提高了育人質量

參考文獻:

（1）《成都晚報》2010年5月，《實施“責任教育”， 不負教育使命》 

（2）百度網，《努力構建與完善學校“責任德育”課程框架》 

篇11

加強小學生生命教育，強化生命意識，并在學科教學中滲透生命教育已成為當今教育的一個重要內容，作為語文教師尤其要在教學過程中有效滲透生命教育，讓學生在關注生命存在的同時學會認知生命、尊重生命、敬畏生命、珍愛生命。

一、在文本感悟中滋養生命

浸潤著豐富人文情懷的語文課本為我們提供了進行尊重生命倫理的教育契機，學生會受到強烈的情感和道德的震撼，他們會反思自己和他人的態度和行為，從而形成尊重生命倫理的意識，善待自己和他人的生命。

在《種子的力》一文中，讓人知曉生命力是強大的，是一種不達目的不止的動力，但生命是脆弱的，哪怕只是一場小小的災難、一種不期而至的疾病、一件微不足道的器具，生命就會不堪一擊，然而，生命又是堅韌的，動植物尚且如此，人類還有什么理由不因此而尊重、熱愛、呵護和善待生命呢？

在《掌聲》一文中，講述了由于身體殘疾而感到抑郁不自信的小英子不想讓其他人注意到自己走路時的模樣，然而在某次課堂上，她必須要面對所有同學。令人意想不到的是，當她在臺上演講的時候，同學們卻紛紛熱烈鼓掌，在這次掌聲的鼓舞下，她獲得了生活的動力，且變得自信與開朗了。該篇課文讓我們懂得：生命的不夠完美使小英子感覺到自己低人一等，但由于同學們對其生命的尊重又使她重新抬頭、與人平等了。

語文教材里有許多文質兼美的作品，可以借此賞讀，體悟人生。當學生們讀到李白的《望廬山瀑布》是那樣奇美，《黃山奇石》的黃山是那樣動人心魄，老舍的《貓》是那樣令人憐愛，《種子的力》是那樣讓人敬畏……他們會擁有多么美麗的心靈體驗啊！讓學生沉浸在這美好的氛圍里，自覺地去感觸生命的律動，感知生命的價值，感受生命的升華，此乃生命教育之目的。

二、在習作訓練中記載生命

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自然、認識自我、進行創造性表述的過程。葉圣陶先生曾說：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身。”可見寫作教學是塑造學生心靈的重要途徑。因此，我們在教學過程中，應注意引導學生抒寫生命的話題，讓學生探究生命的規律、內涵和本質，對自然界生命和人類自身的生命現象進行深入的思考，進而培養積極進取的生命意識和精神，以便更好地提升自身生命的質態。

語文教學中有意識地加強生命教育，不僅可以對學生進行生命意識的滲透，增強生命意識，而且反過來也豐富了語文教學的內涵，使兩者相互促進，相得益彰。我們要關注課堂生成，相機進行教育。教師要及時了解學生的現時思想和心理狀態，在教學設計上做到粗而不疏，留有充分的空間讓學生表現自己的所思所想，在課堂的不斷生成中，隨機、適時、潤物無聲地進行教育。學習《海倫?凱勒》一課后，我推薦給學生的課外讀物是海倫?凱勒的《假如只有三天光明》，布置的小練筆是“假如只有三天光明，我將這樣度過……”這是一次從讀到寫的體驗，讓我們的孩子對擁有健康的器官和生命多一些珍惜的感覺吧！

篇12

1、養成良好的坐資習慣

一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。所以良好的坐姿習慣也是小學生養成教育不可或缺的。

2、養成有禮貌的習慣

對低年級的小學生來說培養良好的禮貌習慣也很重要。要讓小朋友們知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。

3、養成愛衛生的習慣

愛衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。因此要培養低年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。

4、養成愛學習的習慣

良好的學習習慣對孩子來說很重要，既有助于孩子們對知識的吸收，也能讓孩子們在習慣中愛上學習，自主學習。

二、學生應該如何養成良好的行為習慣呢？

1、教師的嚴格要求。從剛進班起，我就要求要讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，

“眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離課桌一拳遠”，這樣既穩當、美觀又科學。

篇13

生活自理能力通常是指在日常生活中能夠照料自己的行為能力。自理能力是一個人應該具備的最基本的生活技能，是學生走向社會的必備的基本能力，對他們今后的生活成長也會產生深遠的意義。生活自理能力的形成有助于培養一個人的責任感、意志力、自信心，以及提高處理日常生活問題的能力。

本文中的生活自理能力是指小學生在日常生活中能夠簡單照料自己的一種能力，包括洗臉刷牙、打掃衛生、整理書桌、疊被子等。在小學教育中，為了提高學生的自理能力，學校設有生活與勞動這門學習日常生活與簡單勞動的常識、技能課程。傳統教師教課，教材內容枯燥、理論性強、操作性差，教師授課時也很難將操作的每個步驟都講解詳細，學生往往不能夠一次性學會并能夠應用。如給學生講授如何洗衣服，由于對安全和衛生等因素的考慮，教師并不方便在課堂上直接演示如何洗衣服，那么依靠簡單的教師在講臺上比劃，學生在下面觀看和想象，他們是不能夠真正學會如何洗衣服的。再如給學生講授如何釘紐扣，有些教師比較負責，會提前準備一些布和針線來現場演示操作，但畢竟教師精力有限，并不能做到對每個學生兼顧指點，那么就存在有些學生可能學不會的現象。

針對小學生生活自理能力培養方面存在的問題，筆者認為，采取新型的教學方式是必要的。

2 我國小學生生活自理能力現狀

在我國，獨生子女家庭非常多，一個孩子享受著多位長輩的照顧，祖輩對孩子極其護短，有時候還出現爸媽教育孩子，爺爺奶奶便訓斥爸媽的現象。如今很多家庭教育重孩子智力、關心軀體健康，卻忽視孩子社會適應能力的發展，很多事情都不要孩子去做，缺乏鍛煉的機會，導致孩子漸漸養成依賴。很多父母即使知道自己的孩子自理能力很差，也并不放在心上，覺著只要學習成績好，其他便都不重要，以為這樣才是愛護孩子，對孩子負責。作為孩子，他們一直享受著父母及其他長輩的關愛甚至溺愛，認為這些都是理所當然的，惰性、依賴心理變得越來越強。

在學校，由于應試教育的影響，為了提高學生考試成績及升學率，學校普遍注重學生文化課程的學習，對學生的勞動觀念和自理能力的培養較為輕視。此外，我國的小學教育以走讀為主，學生在學校的時間很短，教師認為家長應該負責培養學生的自理能力，學校主要負責學生的文化課程學習就可以了。

其結果是，現在小學生的生活自理能力普遍較低，缺乏獨立性、自覺性，越來越多的少年兒童在智力水平上有明顯發展，但在生活上太依賴家長，不能自理，很多日常生活上的小事情都做不好，如早上起床穿衣服、洗臉、刷牙都需要家人幫忙，平常洗衣服、擺放餐具、整理衣物等都依賴大人。平時也經常看到，放學時，大人拿著已經削皮的水果在校門口等孩子，然后幫孩子背著書包，孩子一身輕松；還有一些家長過于寵溺孩子，甚至出現幫孩子值日掃地的現象；有些學生早上賴床起不來以致上學遲到，不找自身原因，往往埋怨家長，甚至對他們發脾氣。在現實生活中，在家里幫助爸媽做家務勞動的小學生也是少之又少的。

媒體曾披露過一組數據，該數據顯示我國小學生每日家務勞動的時間較其他發達國家明顯偏低：美國1.2小時，韓國42分鐘，英國36分鐘，法國30分鐘，日本24分鐘，而中國僅12分鐘。美國哈佛大學也曾有一個研究結論表明：愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子進行比較，失業率為1/15，犯罪率為1/10，并且離婚率與心理患病率也有顯著的差別。

綜上可見，在我國小學教育中需要加強對小學生的生活自理能力的培養。

3 基于微視頻的培養小學生生活自理能力的微課教學

微課是以教學視音頻為主要載體的一種新的教學形式，是主要就某個知識點或學科進行簡短的講解的教學活動。微視頻時間設置比較簡短，一般時長在5～20分鐘之間。由于微課具有靈活、時間短、內容精的特點，適合運用到培養小學生生活自理能力的教學中。本文以“疊T恤”為例進行課堂教學設計，將微課運用于小學生教學實踐，教學過程如下。

課堂前期準備，視頻錄制 微課具有多種制作形式，本節課教師采用情景錄制的方式。教師一邊實際演示疊T恤的過程，一邊對該過程進行錄制，最后給視頻配上聲音講解，達到讓學生能夠清楚直觀地看到教師的整個操作過程。需要強調的地方，教師可以在視頻中加以說明，這樣會讓學生在跟著微課學習過程中少走很多彎路。教師在錄制視頻的時候注意把握時長，做到簡短清晰，讓學生可以輕松地投入到視頻中去，不至于觀看視頻時間過長而開小差、視覺疲勞看不下去等。

提高學生學習興趣，播放微視頻 課堂上，教師可以首先向學生提問誰會疊衣服，會的舉手，引發學生的好奇心和學習興趣；然后讓舉手的學生站起來給大家分享疊衣服的經驗，教師及時地給予表揚，調動起學生對疊衣服的學習積極性和熱情；隨后，教師播放微視頻，讓學生進行觀看學習。如果學生一遍看不懂，教師可以再播放幾次，強化學習。

鼓勵學生積極參與，組織小組活動 為了方便學生互動交流，可形成四到五人一組，展開小組活動。讓學生用紙片或布片模擬T恤跟著視頻進行折疊演練，較復雜的地方可以把視頻暫停，教師單獨進行講解，也可以讓不會的學生向會的學生學習，增加學生間的交流互動。最后評選出哪些小組做得最好，給予表揚鼓勵。

布置作業，學生進行實戰練習 給學生布置家庭作業：回家后疊自己的T恤，進行強化練習，有班級QQ群的可以讓把疊T恤的視頻或照片在群里分享；在家長的指導下幫助家人做一些簡單的家務活，如掃地、擦桌子、整理碗筷等，下節課堂上進行學習分享。

歸納整理微課程，進行網絡共享 教師整理微課，把視頻上傳到網絡上進行共享，供學生其他時間自行下載，方便跟著視頻進行學習，也可以根據自己的學習情況靈活地復習之前學過的知識技能。

4 小學生生活自理能力培養的幾點建議