引論：我們?yōu)槟砹?3篇工作交流發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我是貿(mào)易廣場(chǎng)社區(qū)第4網(wǎng)格網(wǎng)格長(zhǎng)曾慶祥，很榮幸今天在這里和大家交流平時(shí)開(kāi)展網(wǎng)格化工作一些心得，下面我將日常巡查網(wǎng)格的感受向各位匯報(bào)一下：

一是保持積極的工作心態(tài)，堅(jiān)持巡格。每天到社區(qū)上班后，只要手頭的工作不忙，我就會(huì)帶上塑料袋、小鏟刀等工具到網(wǎng)格巡查一遍。途中發(fā)現(xiàn)小廣告，直接清理并裝進(jìn)塑料袋，督促沿街門(mén)店維護(hù)好"門(mén)前三包"秩序，進(jìn)小區(qū)與門(mén)衛(wèi)及居民了解小區(qū)的一些情況。

二是熟悉網(wǎng)格基本情況，做到"一口清".我網(wǎng)格里共有 2個(gè)小區(qū)，4個(gè)樓棟，52家企業(yè)門(mén)店，18名黨員，2名需要幫扶對(duì)象，還有3名重點(diǎn)關(guān)注的人員等等，像這樣的信息我都全部摸的一清二楚，巡格時(shí)該到哪里，哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)信息有變更我都用本子記下來(lái)，做到網(wǎng)格信息完整，變更及時(shí)。

三是誠(chéng)心搞服務(wù)，拉近與群眾的距離。每天在巡格時(shí)，遇門(mén)店老板我會(huì)打聲招呼聊幾句，提醒注意安全和衛(wèi)生；走到小區(qū)找小區(qū)的門(mén)衛(wèi)了解下安全情況，隨時(shí)走訪重點(diǎn)幫扶對(duì)象，了解困難需求。基本上每天巡查網(wǎng)格時(shí)，都要去網(wǎng)格的兩戶幫扶對(duì)象家看看。其中一名幫扶對(duì)象，司鳳林，男，78歲，重病，行動(dòng)不便，還贍養(yǎng)100歲的母親王清秀。經(jīng)常到家里看望老人，在端午節(jié)和中秋節(jié)慰問(wèn)百歲老人。并在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，社區(qū)組織60歲以上老人，出游信陽(yáng)新城，觀光百花園、琵琶臺(tái)等景地，讓網(wǎng)格的居民感受社區(qū)愛(ài)老、敬老的便民服務(wù)。還有網(wǎng)格內(nèi)的單親家庭，徐海元，獨(dú)自撫養(yǎng)雙胞胎女兒徐雪茵、徐瑩茵。通過(guò)到家里了解，其女兒學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，便和同事利用暑假的時(shí)間為雙胞胎做暑期課業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法。通過(guò)為居民解決一些小事，贏得了群眾的信任。

篇2

將近三年我一直保持著一個(gè)發(fā)型，這對(duì)于一個(gè)愛(ài)美的女同志是一個(gè)很難的堅(jiān)持，一方面是由于我忙的沒(méi)時(shí)間，但更多的我是在身體力行地告誡我們班的女生，樸素自然，要淡化外表全情投入學(xué)習(xí)。三年來(lái)早讀課我?guī)缀鯊臎](méi)有遲到過(guò)，即便前一天晚上整夜失眠，我也會(huì)在第二天早上，第二遍鈴響起之前來(lái)到班上，唯一一次對(duì)錯(cuò)了鬧鈴來(lái)遲了，我還讓學(xué)生罰了我十元錢，以示懲戒。講了這些雞毛蒜皮的事情，其實(shí)我想說(shuō)的是，干班主任工作，一定要先正己身--其身正不令而行，其身不正雖令不行。一個(gè)人在一個(gè)集體中的權(quán)威力量，說(shuō)話能起擲地有聲的作用，絕不是你吹胡子瞪眼或者柔情似水就能解決的。要讓學(xué)生從心底里真正認(rèn)可你，愿意聽(tīng)其言信其道。

篇3

在各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。

一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)

育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰(shuí)具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰(shuí)就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰(shuí)就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍

我們的做法是：

⒈中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來(lái)，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。

⒉領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。

⒊從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹(shù)立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。

⒋學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。

⒌抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。

⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

⒎落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

三、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍

⒈學(xué)校開(kāi)辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。

⒉抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。

⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語(yǔ)。宿舍文化豐富實(shí)用。

⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。

⒌抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書(shū)，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

⒍強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。

⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。

⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬(wàn)元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過(guò)程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)

每學(xué)期開(kāi)始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。

⒈第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。

⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

⒊期中考試后：開(kāi)好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。

⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫(xiě)出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，把問(wèn)題查擺清楚，并明確改正措施

。

⒌教學(xué)過(guò)程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。

五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)

⒈學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽(tīng)觀摩課、公開(kāi)課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

六、科學(xué)的評(píng)價(jià)教師

一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開(kāi)。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們

篇4

首先為大家介紹一下群團(tuán)工作的主要內(nèi)容：

1：服務(wù)生產(chǎn)

群團(tuán)干部源于生產(chǎn)，分布在各個(gè)崗位。也正是由于我們的群團(tuán)干部是來(lái)自于這些不同的崗位，所以他們對(duì)于生產(chǎn)方面也是相當(dāng)?shù)牧私猓谏a(chǎn)工程中也起著很重要的作用，例如在班組中組織一些活動(dòng)，或者是組織班組召開(kāi)民主生活會(huì)，班委會(huì)等等，他們也在活躍著班組中的氣氛，和大家一起營(yíng)造出一種和諧積極向上的工作氛圍。這些都是在為生產(chǎn)做服務(wù)。因?yàn)樗麄兪遣僮鞴ぶ幸粏T。所以服務(wù)于生產(chǎn)則是理所應(yīng)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，和光榮的使命。

2：輔助班組建設(shè)

群團(tuán)在我們的班組建設(shè)中也有著一定的作用，首先是管理好班組的各種臺(tái)賬，每天我們的群團(tuán)都要對(duì)班組的各種臺(tái)賬進(jìn)行仔細(xì)的檢查，并做好詳細(xì)的記錄。再就是建立起班組的各種制度，根據(jù)公司及事業(yè)部的制度，我們圍繞在這些制度的框架和范圍內(nèi)，再由班委會(huì)討論研究制定出使用與本班組的各種制度，以加強(qiáng)班組建設(shè)的全面性和班組管理中的標(biāo)準(zhǔn)化，合理化。

3：心靈溝通

我們每一個(gè)人都有屬于自己的想法，這些想法各種各樣。有的想法可以讓我們?cè)诠ぷ髦姓业叫碌姆椒ǎ碌穆窂剑墒怯械南敕▌t會(huì)讓我們走進(jìn)思想的死胡同，這是就需要我們?nèi)簣F(tuán)出現(xiàn)，找到那些有“心事”的同事，和他們真誠(chéng)的交談，用心去了解他們現(xiàn)在遇到的是什么樣的心事，有什么困難不能解決，用心與心的溝通去了解每一位員工的心理動(dòng)態(tài)。及時(shí)的幫助他們走出思想的死胡同，幫助他們盡可能的解決一些困難。讓他們感受到我們這個(gè)大家庭沒(méi)有遺忘每一個(gè)人，讓他們可以在宜化安心的工作，在崗位上專心的操作，真正的衷心宜化。

4：生日祝福

群團(tuán)工作中還有一項(xiàng)工作，那就是為每一位員工在生日的那天送上生日祝福，我們的群團(tuán)會(huì)吧本班組的每一個(gè)人的生日記錄下來(lái)，并且記錄的非常詳細(xì)，會(huì)精確到是公歷還是農(nóng)歷。在員工生日的這天的班前會(huì)上，我們的群團(tuán)會(huì)為他送上一份小小的生日禮物，然后大家一起為他唱響生日快樂(lè)歌，雖然禮物不是多么貴重，歌聲不是非常動(dòng)聽(tīng)，但是我想被祝福者一定也會(huì)非常感動(dòng)，和體會(huì)到這個(gè)家的溫暖，他沒(méi)有被遺忘，每一個(gè)人都沒(méi)有被遺忘，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體。

5：宣貫文化思想

篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

大家好！受學(xué)校委托，我來(lái)同大家分享石卡二中培育出類拔萃的校園文化，打造"文明禮儀教育"特色，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的一些做法。作為二中人，我們以擁有便利交通，規(guī)劃合理，極富層次美感，綠樹(shù)成蔭，宛如花園般的校園為豪；作為教師，我們?yōu)閾碛腥绱素S富的校園文化，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備作為教育教學(xué)資源而感到幸運(yùn)。

"一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。"未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。校園文化建設(shè)重難點(diǎn)不在物質(zhì)文化，更是精神文化。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)著全校師生精神文化建設(shè)方面下大功夫。

一、說(shuō)"門(mén)藝術(shù)"——彰顯層次美感，又寓意學(xué)生要經(jīng)過(guò)教育，培養(yǎng)合格才能走出校門(mén)。

門(mén)，是建筑物的臉面，很有講究。獨(dú)特的中國(guó)建筑文化，就是因"門(mén)"而益發(fā)獨(dú)特。我們把學(xué)校當(dāng)做家居來(lái)精心布置，在"門(mén)"上做足了文章。擴(kuò)建學(xué)校大門(mén)，增設(shè)崛起門(mén)、東進(jìn)門(mén)，每道門(mén)都是有故事的。

學(xué)校大門(mén)——我們欣喜地看到：隨著學(xué)校的發(fā)展和壯大，今日的石卡二中大門(mén)更寬敞了，談不上氣派，但簡(jiǎn)約大方，家門(mén)春聯(lián)般地寫(xiě)上校訓(xùn)"為增長(zhǎng)才智走進(jìn)來(lái)，為振興中華走出去",時(shí)刻提醒著孩子們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

崛起門(mén)——經(jīng)過(guò)桃李園和教工樓，來(lái)到崛起門(mén)，醒目的名言"為中華之崛起而讀書(shū)",昭示石卡二中正在崛起，告訴人們二中人的遠(yuǎn)大理想，走起來(lái)成為努力奮進(jìn)的二中人，培養(yǎng)的人才走出去，為個(gè)人理想、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

東進(jìn)門(mén)——如果你以為這一道門(mén)只是生活區(qū)與教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)的一個(gè)分隔界定，那你就錯(cuò)了。這幾道門(mén)，不僅讓校園更富層次感，還暗示著：學(xué)生必須經(jīng)過(guò)精心培育，層層過(guò)關(guān)，合格了才能走出校門(mén)，走向社會(huì)。

二、說(shuō)"石文化".

這些會(huì)說(shuō)話的石頭，雖然沒(méi)有玉石的柔和，鉆石的奪目，沒(méi)有能工巧匠的精心打磨，但石頭天生不是在櫥窗里被觀賞的命，他卻能為積淀一座大山，雕砌一座高樓而獻(xiàn)身，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。石頭懂得勇于改變自己，磨練自己，能激發(fā)出勇氣，帶來(lái)信心，使人勇敢，使人信念堅(jiān)強(qiáng)。這正是我們每一個(gè)二中師生所需要的。師生的文明禮儀真正意義上的養(yǎng)成必須是學(xué)生心靈里思想上的轉(zhuǎn)變，石頭文化的設(shè)置就是出于對(duì)師生思想上的熏陶和影響的考慮！

三、說(shuō)"墻體標(biāo)語(yǔ)及文化宣傳欄"

校園精神文化建設(shè)，旨在將文明禮儀教育融進(jìn)校園每一個(gè)角落，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教室，甚至是每一處廊墻，樓梯轉(zhuǎn)角……使校園成為一部立體、多彩的文明禮儀教科書(shū)。

墻體標(biāo)語(yǔ)氣勢(shì)恢弘。陶行知格言"千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"高懸主教學(xué)墻面，下方是辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校長(zhǎng)寄語(yǔ)、教師宣誓、學(xué)生宣誓，教學(xué)樓前是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，教研樓"良好的習(xí)慣是成功的保證",男生宿舍"謙恭禮讓展君子風(fēng)度，酣暢求知礪男兒品行"、女生宿舍"和風(fēng)細(xì)雨顯才女氣質(zhì)，清新婉約秀佳麗美姿"、學(xué)校食堂"誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦"等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不給人思想指引，這都是我們學(xué)校培養(yǎng)人的目標(biāo)之所在。

文化宣傳欄內(nèi)容豐富多彩。"學(xué)校簡(jiǎn)介"、 "師生風(fēng)采"、"校園十無(wú)"、"講文明十不要"、"石卡二中學(xué)生二十個(gè)好習(xí)慣"、 "培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀"等宣傳專欄，時(shí)時(shí)處處洗禮心靈，規(guī)范行為。"古今中外勵(lì)志故事"、"中國(guó)古代著名典故"、"中華傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)"、"中華古代二十四孝故事"、"貴港八景故事"、"弟子規(guī)"等國(guó)學(xué)經(jīng)典在傳承，師生情操得到陶冶。無(wú)言也是一種教育，"‘十個(gè)一’才藝匯展"、"書(shū)畫(huà)作品展"、"硬筆書(shū)法作品展、"石卡二中善行義舉四德榜"等專版就在不言不語(yǔ)中給了給師生們一種榜樣的力量 ……

總之，每一條標(biāo)語(yǔ)，每一個(gè)宣傳版面的內(nèi)容，都是圍繞著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的設(shè)置的。即考慮到傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的傳承，又促進(jìn)師生文明良好習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮勵(lì)志作用！

四、說(shuō)"制度文化及活動(dòng)開(kāi)展".

"有物質(zhì)不一定有物質(zhì)文化，有制度不一定有制度文化，有理念不一定有理念文化",因此，我校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)上，在堅(jiān)持以精神建設(shè)為核心，以環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)的同時(shí)，更注重了制度建設(shè)為載體、校園活動(dòng)為平臺(tái)。

幾年來(lái)，學(xué)校先后制定并完善了《石卡二中師德考核制度》《石卡二中文明班級(jí)考評(píng)制度》《石卡二中學(xué)生文明禮儀要求》等制度， 立足身邊小事，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生做到"十個(gè)好":把內(nèi)務(wù)搞好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把歌唱好、把字寫(xiě)好、把課上好、把人待好、把人做好。積極開(kāi)展校園活動(dòng)，滲透德育，以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，打造"文明禮儀教育"的辦學(xué)特色。

就拿把內(nèi)務(wù)做好來(lái)說(shuō)。在石卡二中，班主任和孩子們都能熟記"八個(gè)一條線" （口盅牙刷一條線、蚊帳一條線、盆桶一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、床上雜物一條線），這是學(xué)校對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)的要求。一開(kāi)始，學(xué)校堅(jiān)持每周一第一節(jié)課組織全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任一起，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查評(píng)比，及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)，指出不足，而且一堅(jiān)持就是兩三年，如今，班主任已經(jīng)習(xí)慣了將宿舍內(nèi)務(wù)檢查有機(jī)融入到每天班級(jí)日常工作中。

……

"人文校園育才子！"出類拔萃的校園文化陶冶著師生情操，規(guī)范著師生行為，激發(fā)著全校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、使命感、歸屬感，形成強(qiáng)大的向心力、凝聚力。師生們的思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出文明尚善、尊師愛(ài)生的良好風(fēng)氣。石卡二中正朝著造就名師，培育名生，打造名校的目標(biāo)邁進(jìn)。我們堅(jiān)信在全校師生共同努力下，又有局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，兄弟學(xué)校和社會(huì)群眾的關(guān)心支持，石卡二中的明天會(huì)更輝煌。

篇6

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想：

一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。

我今年所帶的八年級(jí)十班，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí)，但私下勾心斗角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛(ài)心，細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生，單親家庭，學(xué)習(xí)不好，平常小事特別多，愛(ài)說(shuō)謊，還瞧不起人，其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí)，我把她叫過(guò)來(lái)，把我了解的事一一向她詢問(wèn)，可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。（班主任 banzhuren.cn）于是我板起臉來(lái)，假裝很生氣，對(duì)她說(shuō)：“某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了，我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了，如果你的媽媽知道后得多么失望啊。”咱都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。于是她聽(tīng)后，就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐，于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情，動(dòng)之以理，慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了，在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，決定以后要好好改正。同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學(xué)習(xí)，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。

二、學(xué)高為師、身正示范。

篇7

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別人都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上好些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。

第二、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。（班主任 banzhuren.cn）所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。

篇8

“教師的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這是我最欣賞的格言，也是我一生都在追求的事業(yè)并為之而樂(lè)此不疲，所以我喜歡當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X(jué)得：教師的工作看起來(lái)很平凡，但創(chuàng)造出的業(yè)績(jī)卻不平凡；教師的職業(yè)看起來(lái)很單調(diào)，但哪個(gè)行業(yè)的人才，都離不開(kāi)教師的培養(yǎng)；教師的勞動(dòng)看起來(lái)很辛苦，但與學(xué)生在一起所獲得的快樂(lè)，是任何一項(xiàng)勞動(dòng)都無(wú)法比擬的。這是高尚的職業(yè)，偉大的源泉，但還有比這更吸引我的那就是教師中的佼佼者——班主任！我更鐘情于班主任的工作，因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，才有了我的班，才有了讓我創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生的場(chǎng)所，才能享受先生之最大的快樂(lè)，最終望見(jiàn)了我和我的班。

一．堅(jiān)定不移始終如一的帶班理念：先成人，后成才。

先成人，后成才。這句話是楊校長(zhǎng)倡導(dǎo)的，為我?guī)О嗟於嘶蠹叶贾溃R(shí)就是力量。但從某種意義上來(lái)講，道德更是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生很大的力量。這里，我說(shuō)一個(gè)事例。1988年，當(dāng)75名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚集一堂的時(shí)候，有記者問(wèn)獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻回答道：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么重要的東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，等等。”他講的話是極有道理的。

一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì)，一束光反映了太陽(yáng)的光輝，一件小事也能折射出一個(gè)人的修養(yǎng)，體現(xiàn)出一個(gè)班的形象。文明習(xí)慣是一個(gè)人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對(duì)立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復(fù)雜，但貴就貴在文明習(xí)慣的養(yǎng)成，難就難在長(zhǎng)期堅(jiān)持。因此，教育，究其本質(zhì)，是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

二．建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系

1、更新觀念，從思想上實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)換

所謂民主平等的師生關(guān)系，首先是人格上的平等，教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)公民應(yīng)該互相尊重對(duì)方的人格、信仰和愛(ài)好，尤其是教師應(yīng)該尊重學(xué)生，真正做到“在法律面前人人平等”，不能因?qū)W生的成績(jī)差或行為表現(xiàn)惡劣而污辱其人格；其次是在學(xué)問(wèn)上的平等，雖然教師的知識(shí)和能力一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但在有些問(wèn)題上，教師不一定就比學(xué)生強(qiáng)，正如唐代文人韓愈所說(shuō)的“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長(zhǎng)，做到“在真理面前人人平等”。再說(shuō)，“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)敢于承認(rèn)、敢于改正，這樣不但不會(huì)有損“師道尊嚴(yán)”，而且還會(huì)得到學(xué)生的尊重。

當(dāng)然，民主平等是師生雙方都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該平等對(duì)待教師。

2、不斷提高自身的各方面的素質(zhì)

教師得體的言行、舉止、良好的氣質(zhì)加上豐富的知識(shí)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是贏得學(xué)生的好感和敬佩的前提。由于社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我們教師的要求相應(yīng)提高，我們要以積極的態(tài)度，不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，靈活采用多種課堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一種能夠使學(xué)生心情愉快的、無(wú)憂無(wú)慮的、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生、深入學(xué)生，樂(lè)于和學(xué)生交往

“教育教學(xué)的全部奧妙在于熱愛(ài)學(xué)生”，由于教師的特殊地位，我們?nèi)绾螌?duì)待、教育學(xué)生，都可能深切地影響其一生。

最有利于建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的態(tài)度是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。在教學(xué)中，我深切地體會(huì)到，教師要想建立良好的師生關(guān)系必須真正地、發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，才能放下教師的“架子”，深入學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生把你看作朋友，把知心的話對(duì)你說(shuō)，從而了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為進(jìn)一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

4、嚴(yán)慈相濟(jì)，把握對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的“度”

教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重上；二是表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。尊重學(xué)生是指對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生能力的信賴。嚴(yán)格要求是在尊重學(xué)生的前提下，對(duì)學(xué)生思想、行為和學(xué)業(yè)諸方面提出的建議和規(guī)范。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求二者是辯證統(tǒng)一的。

首先，尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求的前提，離開(kāi)了對(duì)學(xué)生的尊重，教師對(duì)學(xué)生提出的要求越嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生身心造成的危害就可能越大。其次，嚴(yán)格要求是尊重學(xué)生的具體表現(xiàn)，一個(gè)對(duì)學(xué)生的品行不聞不問(wèn)、放任自流的教師只能是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，是對(duì)學(xué)生的毒害，絕不會(huì)是對(duì)學(xué)生的真正的“愛(ài)”。

因此，在處理師生關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)該也必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，因?yàn)閲?yán)格要求也是愛(ài)學(xué)生的一種具體表現(xiàn)。當(dāng)然，教師首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。但教師應(yīng)該“嚴(yán)”而有“度”。要知道“嚴(yán)師”未必“出高徒”，只有在尊重學(xué)生人格的前提下，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求才是真正負(fù)責(zé)任的教師。

5、采用激勵(lì)教育機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激勵(lì)機(jī)制就是要以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生為主，使他們從心理上獲得成功的滿足。

教師用充滿熱愛(ài)、信任與期望的藝術(shù)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心理學(xué)，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)，你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透那使人生氣的外表，看到他那廣闊的內(nèi)心。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要立爭(zhēng)站在學(xué)生的心理，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓硬拍茏龈谩＿@樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在真心的幫助他。師生就可以共享成功的樂(lè)趣，使學(xué)生始終保持積極向上的樂(lè)觀情緒和努力探索再獲成功的強(qiáng)烈愿望。

6.用民主培養(yǎng)民主————民主治班

管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，離開(kāi)了學(xué)生的自我教育，真正的班集體是很難形成的。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，教師的個(gè)人權(quán)威與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的。兩者不應(yīng)該互相分離，而必須有機(jī)融合于一個(gè)統(tǒng)一體，這個(gè)統(tǒng)一體便是——-班規(guī)。教師的個(gè)人權(quán)威，通過(guò)班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個(gè)性對(duì)學(xué)生的吸引，而是轉(zhuǎn)化成集體的意志；學(xué)生的自我教育，通過(guò)班規(guī)也不再僅僅是學(xué)生要求上進(jìn)的自覺(jué)性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級(jí)管理的義務(wù)和權(quán)利。這樣通過(guò)一定的制度——-班規(guī)，班集體所有成員都成了管理者，又都同時(shí)是被管理者，班級(jí)管理便由“人治”走向了“法治”。而且，班級(jí)“法治”管理的意義絕不僅僅是治理班級(jí)本身，從我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目的來(lái)看，它是讓學(xué)生通過(guò)這種形式受到真正的民主啟蒙教育。班集體是一個(gè)大熔爐，他即具有錘煉優(yōu)秀生的功能，也具有改造后進(jìn)生的功能，這已為很多事實(shí)所證明。

篇9

本學(xué)期，班級(jí)很多學(xué)生開(kāi)始討論關(guān)于男女生之間的問(wèn)題，即也就是早戀。其實(shí)，作為我的觀點(diǎn)，我對(duì)于早戀的態(tài)度是如果孩子能夠從積極的角度去思考這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得還是可以接受的。為了這個(gè)問(wèn)題，既不想任由發(fā)展，又不想學(xué)生因?yàn)槔蠋煹慕苟由衩氐萌ゲ聹y(cè)，所以花了一節(jié)課的時(shí)間去討論這個(gè)問(wèn)題。提出了關(guān)于欣賞的思考。一節(jié)課，讓他們自己說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是誰(shuí)，為什么？比如，他們說(shuō)芷慧管理能力很強(qiáng)，接受過(guò)她的幫助，子妍和若男文章寫(xiě)得很好，吳紀(jì)，文采不錯(cuò)，宇搏，數(shù)學(xué)大王，書(shū)豪，知心哥哥，浩宇，很會(huì)樂(lè)于助人等。

讓他們通過(guò)溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們最喜歡的，都是因?yàn)閷?duì)方有某一方面的優(yōu)點(diǎn)，這是一種欣賞。欣賞的人，能夠正視別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定也會(huì)學(xué)著去做，不錯(cuò)，被欣賞的人，說(shuō)明你有值得讓別人學(xué)習(xí)的地方，棒！所以，他們不用藏著掖著。到后面的時(shí)候，孩子們還主動(dòng)談起這些問(wèn)題，吳紀(jì)的作文中也寫(xiě)到了關(guān)于他自己的故事，同學(xué)之間也討論起來(lái)了這篇文章，我把它放到了網(wǎng)上，參與到討論的人還是挺多的，大家的觀點(diǎn)還是比較一致，時(shí)代不一樣，我們不能以我們的視角和角色去評(píng)定這個(gè)問(wèn)題。

班級(jí)里除了早戀問(wèn)題，還有部分孩子的心理問(wèn)題。王章窈，本學(xué)期的心理問(wèn)題很嚴(yán)重，媽媽生了第二個(gè)孩子，他對(duì)自己的妹妹經(jīng)常是欺負(fù)，而不是其他小朋友所擁有的那種愛(ài)護(hù)，在學(xué)校里表現(xiàn)出來(lái)的，也是不合群，作業(yè)不寫(xiě)，還玩自拍，整個(gè)狀態(tài)，很奇怪，在一系列的問(wèn)題出現(xiàn)后，我和他的媽媽一起商量，是不是接受心理咨詢比較好。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我大學(xué)老師的推薦，她開(kāi)始接受心理咨詢師的二期治療。

篇10

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

（一）明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。我市將打黑除惡作為保一方平安、為民造福的政治責(zé)任，成立由市委常委、公安局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管刑偵的副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由刑偵、經(jīng)偵、治安、交警、特巡警、派出所等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長(zhǎng)親自組織部署，明確各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對(duì)重大黑惡勢(shì)力犯罪案件，實(shí)行定人員、定時(shí)間、定措施、包破案的“三定一包”措施，限期偵結(jié)。

（二）明確工作責(zé)任。落實(shí)摸排責(zé)任制，查處責(zé)任制，實(shí)行辦案全程跟蹤制等制度，確保專項(xiàng)斗爭(zhēng)落到實(shí)處。為保證打黑除惡順利進(jìn)行，我局加大了案件的督辦力度，對(duì)重大案件，一抓到底，全程跟蹤，及時(shí)掌握工作動(dòng)態(tài)。實(shí)行問(wèn)責(zé)制和倒查制，凡是轄區(qū)內(nèi)有黑惡勢(shì)力，派出所和社區(qū)民警沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，要嚴(yán)肅追究轄區(qū)派出所領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)民警的責(zé)任。

二、周密部署，強(qiáng)化措施。

（一）大力宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的斗爭(zhēng)氛圍。我市充分采用領(lǐng)導(dǎo)電視講話、出動(dòng)宣傳車、懸掛標(biāo)語(yǔ)橫幅、發(fā)放宣傳資料等形式，向廣大群眾宣傳打黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)的重要意義，表明黨和政府打黑除惡的信心和決心，號(hào)召?gòu)V大人民群眾積極同黑惡犯罪作斗爭(zhēng)，營(yíng)造了濃厚的斗爭(zhēng)氛圍。同時(shí)向社會(huì)公布了舉報(bào)電話，開(kāi)設(shè)了舉報(bào)信箱，動(dòng)員知情群眾積極檢舉揭發(fā)黑惡犯罪線索。通過(guò)開(kāi)展聲勢(shì)浩大的宣傳活動(dòng)，教育了群眾，震懾了違法犯罪分子，為深入開(kāi)展“打黑除惡”工作創(chuàng)造了良好的社會(huì)條件和工作基礎(chǔ)，收到了良好的社會(huì)效果。

（二）廣泛開(kāi)展黑惡犯罪線索摸排工作，為集中打擊奠定了基礎(chǔ)。為了使打黑除惡工作長(zhǎng)期深入地開(kāi)展，我們從以下五個(gè)方面著手進(jìn)行調(diào)查摸底，切實(shí)掌握線索。

1、通過(guò)召開(kāi)各種會(huì)議，廣泛宣傳，發(fā)動(dòng)群眾檢舉、揭發(fā)黑惡勢(shì)力犯罪線索。

2、在商業(yè)活動(dòng)中的“市霸”、“行霸”涉及敲詐勒索、強(qiáng)買強(qiáng)賣、強(qiáng)迫交易等違法犯罪案件中發(fā)現(xiàn)黑惡勢(shì)力犯罪線索。如我市打掉以肖雪雄為首強(qiáng)迫交易惡勢(shì)力團(tuán)伙的線索就是通過(guò)偵這類案件中發(fā)現(xiàn)惡勢(shì)力犯罪線索的。

3、從資源開(kāi)發(fā)中產(chǎn)生的持械斗毆、聚眾滋事、故意毀壞財(cái)物等違法活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)黑惡勢(shì)力犯罪線索。如以肖東旭為首尋釁滋事、故意毀壞財(cái)物惡勢(shì)力團(tuán)伙的線索，就是從這類違法活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的。

4、從黃、賭、毒等違法犯罪團(tuán)伙和與此類違法犯罪密切相關(guān)的行業(yè)——如歌舞廳、桑拿、娛樂(lè)等行業(yè)中受雇傭從事“收數(shù)”、“追債”、“看場(chǎng)”等違法犯罪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)黑惡勢(shì)力犯罪線索。

5、注意調(diào)查、發(fā)現(xiàn)城區(qū)和農(nóng)村中行霸等違法犯罪分子和黑惡分子，并將此作為“打黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)中“打早”、“打小”的對(duì)象。同時(shí)從監(jiān)所在押人員中，通過(guò)檢舉發(fā)現(xiàn)黑惡勢(shì)力犯罪線索深挖余罪，擴(kuò)大戰(zhàn)果。

三、齊抓共管，嚴(yán)厲打擊。

我局刑偵、特巡警、派出所等各警種從發(fā)現(xiàn)、防范、控制、打擊、移送起訴等各個(gè)環(huán)節(jié)，以刑偵部門(mén)為主，其它相關(guān)警種、部門(mén)全力配合，形成公安機(jī)關(guān)各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體作戰(zhàn)格局。此外，我們還積極主動(dòng)加強(qiáng)與檢察院、法院溝通，從刑拘、批捕、移送起訴、審判等各個(gè)環(huán)節(jié)，加大協(xié)作配合力度。堅(jiān)持“嚴(yán)打”方針和“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的原則，對(duì)黑惡分子，用足用好現(xiàn)行法律法規(guī)，保證從重、從快、從嚴(yán)處罰。對(duì)重大涉黑涉惡案件，邀請(qǐng)檢察院、法院提前介入，加快辦案進(jìn)度，提高辦案質(zhì)量和效率，形成高壓態(tài)勢(shì)。如在打掉的5個(gè)惡勢(shì)力團(tuán)伙均在年內(nèi)作了一審判決。

篇11

一、完善班級(jí)管理

（一）制定班級(jí)公約

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體，建立班級(jí)管理制度是非常重要的。

我在2020年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)6班的班主任，恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級(jí)公約”，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”？我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>

2.同學(xué)們，這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則，讓我們的生活更加的美好，人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人，為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。

3.告訴他們班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意見(jiàn)。最后全班表決，形成公約。

4.為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約，特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。

（二）利用好班干部

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查作業(yè)，組織早讀等。各種集體活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主閱讀，或者由班長(zhǎng)布置好作業(yè)，這樣孩子們不僅有事做，而且班內(nèi)也能安靜下來(lái)，很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人，張貼上墻，負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然，班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)  

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn)：  

1.形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。  

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好，學(xué)生看到你上課，就想著趕緊下課。試問(wèn)，你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)？因此班主任要想樹(shù)立自己的威信，提高自己的人格魅力，必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主，平等，和諧，充滿生命活力的教學(xué)氛圍，如果故事性比較強(qiáng)的課文，像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文；比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬，并標(biāo)明等級(jí)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自制的馬進(jìn)行表演；在表演中，笑聲不斷，掌聲不斷，課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生，把尊嚴(yán)還給了學(xué)生，把童趣還給了學(xué)生，把自主還給了學(xué)生。

2.抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。

學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。

（1）教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合  

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程，從學(xué)生的日常生活中入手，如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌，就及時(shí)教如何說(shuō)，如何做，教學(xué)生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的，所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。  

（2）榜樣引路、正面引導(dǎo)與說(shuō)服教育相結(jié)合  

小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)正面教育和說(shuō)服教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo)，如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣，提高認(rèn)識(shí)。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性，用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。

（3）課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合  

做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測(cè)、導(dǎo)向。只要求沒(méi)檢查，就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí)，根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。

三、 要有一顆愛(ài)心。

愿與大家共享這段話：教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好，可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì)里是出了名的好學(xué)生，今年還被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢！在班里更不用說(shuō)，每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他說(shuō)：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他聽(tīng)了我的話也比較高興，接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變，這次期中考試成績(jī)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪，以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

五、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

篇12

學(xué)校作為教書(shū)育人的搖籃。校園環(huán)境、校園氛圍，人文積淀起著潛移默化的作用。當(dāng)真是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，要求大力整治校園及周邊環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)靜心、清心、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所顯得如此迫切和重要。

"育真人、做實(shí)事、講文明、愛(ài)衛(wèi)生"是我校的行動(dòng)指南。我校去年期末就向?qū)W生發(fā)放了"倡議書(shū)",人手一冊(cè)，切實(shí)落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出的"小手拉大手"行動(dòng)，要求學(xué)生當(dāng)好小指導(dǎo)員、督導(dǎo)員。利用學(xué)生去影口向家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)簽訂"門(mén)前三包"責(zé)任書(shū)。同時(shí)通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、橫幅、黑板報(bào)、校園廣播等形式大力宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

"講文明，愛(ài)衛(wèi)生"首先強(qiáng)調(diào)從我做起，從老師做起，立師德、樹(shù)正氣、言傳身教。我要求全校教職工第一要正規(guī)著裝，不得奇裝異服。第二要清潔整理好個(gè)人宿舍及門(mén)前走廊，每星期評(píng)比一次，分為最清潔、清潔、不清潔三個(gè)等級(jí)。并張貼在教師的門(mén)上。第三將衛(wèi)生評(píng)比與教師的年終考核掛鉤，評(píng)比結(jié)果直接影響到個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先。如此以來(lái)，男教師顯得清爽，女老師也顯得秀麗端莊，無(wú)形中提高了學(xué)生們的衛(wèi)生意識(shí)，給人耳目一新的感覺(jué)。

寒假期間，鎮(zhèn)教管中心多次組織了我們開(kāi)會(huì)，下達(dá)了明確的衛(wèi)生目標(biāo)和要求，并要求守校人員務(wù)必搞好假期衛(wèi)生。今年正月十三日，我校召開(kāi)第一次行政班子會(huì)，當(dāng)與會(huì)人員到齊后，我第一個(gè)拿起掃把，要求班子人員先打掃校園衛(wèi)生，清理枯枝落葉，開(kāi)學(xué)之際，呈現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)面前的是整潔、干凈、文明有序的校園。給校園注入了活力和生機(jī)。正月十七日正式上課前，我們把整個(gè)校園進(jìn)行劃分，分到各班，由班主任帶隊(duì)清掃和清除衛(wèi)生死角，行政班子成員包干衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，要求定期小掃，不定期檢查，每周星期二學(xué)校檢查評(píng)比，并組織各班衛(wèi)生委員參與檢查評(píng)比，對(duì)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行大會(huì)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的班級(jí)和個(gè)人責(zé)令整改。

"樹(shù)意識(shí)，講行動(dòng)",環(huán)境衛(wèi)生無(wú)別竅，一是勤、二是保、三是久，勤是勤掃、勤擦，保是不亂丟亂扔，久是堅(jiān)持不懈。現(xiàn)在，我校師生基本做到了勤動(dòng)手、勤用腦、勤觀察。幾乎每個(gè)人看到地上的落葉，紙屑都會(huì)自覺(jué)撿起來(lái)，而家長(zhǎng)們看到整潔干凈的校園，也會(huì)自覺(jué)地熄滅煙頭丟進(jìn)垃圾桶。

篇13

回顧過(guò)去一年，全體師生發(fā)揚(yáng)“攻堅(jiān)克難，敢于爭(zhēng)勝”的學(xué)校精神，全體高三教師嘔心瀝血，奮力拼搏，再次創(chuàng)造了高考輝煌，顯示學(xué)校雄厚的辦學(xué)實(shí)力和最具人氣的社會(huì)效應(yīng)。我們的做法是：   

1.強(qiáng)化三種意識(shí)，明確奮斗目標(biāo)    

教育局給學(xué)校下達(dá)指標(biāo)后，年級(jí)組立即將指標(biāo)分解到班級(jí)，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，每一個(gè)學(xué)生都制定了計(jì)劃和措施，明確自己的階段性目標(biāo)、終極奮斗目標(biāo)。

強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)，給學(xué)生以緊迫感，班級(jí)墻上張貼倒計(jì)時(shí)牌和“在你昏然欲睡時(shí)，你的對(duì)手正挑燈夜戰(zhàn)”等標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻讓學(xué)生繃緊高考的弦。

全年級(jí)形成了班級(jí)與班級(jí)之間要競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)科與學(xué)科之間要競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)科任課老師之間要競(jìng)爭(zhēng)的局面，每次月考過(guò)后，年級(jí)組都及時(shí)把各項(xiàng)數(shù)據(jù)以最快速度統(tǒng)計(jì)、打印、分發(fā)到全體老師手中，讓優(yōu)秀者得到精神上的鼓勵(lì)，相對(duì)落后者產(chǎn)生危機(jī)感，從而形成你追我趕、力爭(zhēng)上游的可喜局面。

2.重視科學(xué)管理，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神     

高三是高中教學(xué)最關(guān)鍵的一站，開(kāi)學(xué)初學(xué)校就成立了校長(zhǎng)親自掛帥的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在吸取上屆高三成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂符合本屆高三情況的有效措施，并層層簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)及教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理，以保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范，確保教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。班主任之間加強(qiáng)協(xié)作，齊抓共管，避免個(gè)別班級(jí)發(fā)生的問(wèn)題在全年級(jí)蔓延，同時(shí)又把個(gè)別班級(jí)行之有效的管理辦法及時(shí)在全年級(jí)推廣。整個(gè)年級(jí)組形成了既嚴(yán)肅緊張，又生動(dòng)活潑的和諧局面，正是因?yàn)槿诵凝R，才能使大家心往一處想，勁往一處使，班主任與任課教師之間、不同學(xué)生之間、不同班級(jí)之間，團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，最終在高考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

3.加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)掘自身潛力

教學(xué)上，各備課組以備課組長(zhǎng)為核心的教師集體，堅(jiān)持集體備課，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。基本做法：一是抓實(shí)備課。要求每個(gè)教師把個(gè)人鉆研和集體備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。全體高三老師先自己備課，然后參加集體備課，再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身教學(xué)特長(zhǎng)進(jìn)行二次備課，最后才進(jìn)課堂上課，確保上課質(zhì)量。二是抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的達(dá)成度。為此，每堂課要求師生情緒飽滿，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有一定時(shí)間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。“活”不僅在于現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂氣氛的活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個(gè)學(xué)生都有最大收獲。高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，教師課堂教學(xué)要不斷更新教學(xué)理念，堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則，廢除“滿堂灌”的陳舊模式，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。要實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)，課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，恰當(dāng)使用現(xiàn)代媒體教學(xué)，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意“三不講”即不考的不講，有爭(zhēng)義的不講，懂的不講。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，認(rèn)真研究考試說(shuō)明，高考考點(diǎn)要了然于胸，要始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；充分體現(xiàn)效度：要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到講練結(jié)合。面向邊緣生和希望生，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。三是抓嚴(yán)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)不同于上課，教師要準(zhǔn)時(shí)到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問(wèn)題及時(shí)得到解決。注重提優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。教師要利用輔導(dǎo)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除邊緣生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)、課后輔導(dǎo)多、平時(shí)談心多、練習(xí)面批多、方法指導(dǎo)多。四是抓精練。教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；另一方面，各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。五是抓細(xì)分析。精細(xì)分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門(mén)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每種題型、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每次考試后，都開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)、進(jìn)行橫向分析、縱向分析、對(duì)比分析。每次分析，重在揭示問(wèn)題，落實(shí)改進(jìn)措施。真正抓實(shí)了教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到了教學(xué)過(guò)程的科學(xué)規(guī)范，真正做到了有效教學(xué)。

4.注重學(xué)法引導(dǎo)，學(xué)會(huì)自主探究

及時(shí)幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，并通過(guò)課堂教學(xué)不斷引導(dǎo)，定期開(kāi)設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個(gè)合理的、切實(shí)可行的計(jì)劃；建立各科錯(cuò)題記錄本，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。教師要貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。班主任要注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。

5.打造特長(zhǎng)生，尋找高考新的增長(zhǎng)點(diǎn)

學(xué)校在大面積提高文化類考生成績(jī)的同時(shí)，長(zhǎng)期重視體藝特長(zhǎng)教育。“小科不小”是師生形成的共識(shí)，把小科做優(yōu)、做大、做強(qiáng)是孜孜以求的辦學(xué)特色。將小科生分為三類，第一類，專業(yè)文化都能過(guò)線，要求專業(yè)和文化教師都要注意保苗。第二類，專業(yè)能過(guò)線，文化有差距，專業(yè)教師保苗，文化教師補(bǔ)差，補(bǔ)差方法是給他們講課本上的題目，講已做過(guò)練習(xí)題上的基礎(chǔ)題和中檔題，必要時(shí)集中補(bǔ)差，尤其在專業(yè)考試后全力以赴投入文化補(bǔ)差；第三類，文化能過(guò)線，專業(yè)有差距，文化教師保苗，專業(yè)教師補(bǔ)差，尤其是專業(yè)考前這段時(shí)間要專心致志抓好專業(yè)補(bǔ)差工作，促使其盡量多地通過(guò)專業(yè)考試。重新編制藝術(shù)類考生班文化課的教學(xué)計(jì)劃，讓藝術(shù)類考生在取得專業(yè)成績(jī)合格的同時(shí)，也能考出更好的文化成績(jī)。

6. 開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，提升優(yōu)生指數(shù)

縣教育局為了充分發(fā)揮教師的積極性，特地組織全體高三教師赴蘇南、蘇中學(xué)習(xí)取經(jīng)，使教師認(rèn)識(shí)到發(fā)掘教師、學(xué)生的非智力因素，能夠極大程度地突破智力因素的欠缺，使學(xué)生的成績(jī)得到極大提高。實(shí)現(xiàn)高考“質(zhì)”的突破關(guān)鍵在尖子生，實(shí)現(xiàn)高考“量”的突破關(guān)鍵在中等生和特長(zhǎng)生，為此，我校采取全面優(yōu)化、“拔優(yōu)、提中、促小”的教學(xué)策略，深入落實(shí)“強(qiáng)化優(yōu)等生、優(yōu)化邊緣生、轉(zhuǎn)化弱科生、感化后進(jìn)生”的四化措施，大力推進(jìn)“分類指導(dǎo)、分層教學(xué)、大班授課、個(gè)別補(bǔ)差、雙線過(guò)關(guān)”的小科教學(xué)思路，為教育質(zhì)量的提升尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。不斷研究學(xué)情，突出特色，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的全面提升作了積極的準(zhǔn)備。

7.做好心理疏導(dǎo)，營(yíng)造寬松環(huán)境

高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題以致于心理障礙。針對(duì)這種情況，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個(gè)別談心等開(kāi)展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹(shù)立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對(duì)成敗，坦然對(duì)待考試。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生情緒波動(dòng)。在答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對(duì)策。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生我們理所當(dāng)然要格外關(guān)心，時(shí)刻注意為他們尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，時(shí)刻為他們創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學(xué)生也得到應(yīng)有的關(guān)注，得到應(yīng)有的激勵(lì)。對(duì)于成績(jī)偏低表現(xiàn)一般、甚至表現(xiàn)較差的學(xué)生也決不歧視打擊，注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)，以確保班級(jí)的穩(wěn)定，確保教育的公正，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

8. 濃厚輿論渲染，營(yíng)造備考氛圍

學(xué)校層層開(kāi)好備考動(dòng)員會(huì)，為高三備考工作開(kāi)好局，起好步。利用墻報(bào)、主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等陣地，開(kāi)展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵(lì)學(xué)生自信面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)“高考百日沖刺誓師會(huì)”“高三寄語(yǔ)”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級(jí)的凝聚力。運(yùn)用成功教育法，以先進(jìn)激勵(lì)人，用榜樣教育人，在全年級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵